在掌握了有關事實之後，是該執行班主任的職能——指導(幫助)了。對於小龍這個有個性又敏感的孩子，對青少年吸煙這樣一個呈上升趨勢急待控制，又很難具體掌控的社會問題，唯有采取合適的方法，才有可能讓小龍真正認識到危害性，自覺
一年級的孩子剛入校門，帶著各種各樣家庭教育的痕跡會聚到一起，開始新的起跑。在人生的征途上，起跑很重要：性格決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運!培養小學生的行為習慣就是在參與孩子的生命建設工程，工程質量的好壞至關重要，它關乎每個孩子的人生幸
去年12月，著名水墨人物畫家從藝從教六十周年回顧暨楊之光美術中心作品展在北京中國美術館舉行，三個展廳中，楊之光的作品只占一個，其他兩個展廳都留給了楊之光美術中心的孩子們，其中一個展廳更全部是根據孩子們的創意而做出的實物，參觀者無不被用孩子們
北師大畢業的心理學碩士高女士把理論與實踐結合，寫出了《怎樣改正寫作業拖拉的習慣》一文，發表在《少年兒童研究》2002年第1期。 案例：梓豪是小學五年級的學生，有個不好的習慣;寫作業拖拖拉拉。明明是快則半小時、慢則一小時的功課，他每天都能寫
學生良好習慣的養成是德育工作的一個重要部分。“習慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業的成敗，成就的大小，身體的好壞，生命的長短。了解了一個人的習慣，也就在一定程度上知道了一個人的現在和未來。”可見，習慣
當今的孩子絕大多數都是獨生子女，家庭過分溺愛和放縱的同時，對孩子的未來又期望過高，各種各樣的學習任務不斷強加給孩子，使得部分孩子產生了心理與行為問題。家庭問題，特別是父母離婚，也嚴重影響著孩子們身心健康發展，這些有心理與行為問題的孩子難以適
孩子大多對新事物充滿好奇心，樂意學習。但有些兒童就是不愛學習，心理醫生稱之為厭學，這是學習動力缺乏所致。為什麼會出現厭學現象呢?專家分析，主要有以下幾種原因： 父母不切實際的要求： 要求過低或放縱。大多數孩子是抱著一種新鮮感走進校園，對
不少家長有過或正經歷類似的困惑，有人甚至懷疑孩子患了多動症，四處求醫。其實，家長大可不必過度憂慮，這是每個孩子在認知、思維發展過程中，必須要跨過的一個坎。 學習成績突然下滑懷疑孩子患上多動症 “怎麼考得這麼差，你咋這麼笨，咋
“粗心”這是與眾多的家長交流的過程中，當問及孩子學習狀況時，百分之八九十的家長脫口而出的回答。 “粗心”表現在學習方面比較突出。 例如：表現在數學方面：把符號看混，如“+&rd
有些家長提起孩子做作業就頭痛。確實處在小學階段的孩子由於自我意識還不成熟，在他們細小的心靈裡，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為父母的日常工作了。 在指導孩子做作業時，請家長注意以下幾點： 一忌“指
新學年剛開始，正是養成孩子們寫作業習慣的好時機。家長們需要做的一條就是：堅持不懈一段時間，將有長久的收獲乃至豐收。如果你家孩子今年也剛升小學，小學教育就更要從這一刻開始去培養好的學習習慣了。 孩子玩得高興忘了上課 “一年級學
孩子坐在爸爸或媽媽的膝蓋上，一邊感受著身體和親情的溫暖，一邊心情跟隨故事中登場的人物起伏不定，隨著故事的推移亦喜亦憂，可謂是人生中最為幸福的時刻。 讀書給孩子聽，使孩子愛上讀書，其作用或許會超出我們的想象。 去年，我擔任了小學1年級的班
一天，兒子從學校回來，拿回一張數學試卷。我一看，“89”分!看看試卷，分析原因，就兩個字：粗心。唉!像這樣的情況已不止兩三次了，再這樣下去，我擔心孩子會形成馬虎的習慣。 我拿出兒子近段時間做的語文和數學試卷，說：&
“哎呀，我家孩子，才8歲，啥子都要和你反起整。你說東，他偏要西；你說這樣做要不得，他還搬出老師來反對你。這麼大點就這麼犟，往後這教育還怎麼進行啊！” “唉，我們家那個，這學期考試成績又沒法說出口。你說他
剛上學的小學生上課做小動作，注意力不集中，思想溜號是常事。家長也總因孩子“上課跑神”被老師請到學校。好多家長也總為孩子上課不認真聽講，考試成績提高不上去而煩心。現在已經是二年級學生家長的豆豆媽媽的體會是，一年級的孩子
小學生最害怕什麼、家長最難容忍孩子什麼?昨天，鄞州團區委向媒體通報了一份針對小學生和家長的“紅領巾”問卷調查。 結果顯示：小學生最害怕的有：成績差，被老師批評，好朋友不理我;而家長最難容忍孩子的事有：沉迷游戲，對學
學校恐懼症是通過明顯的焦慮和軀體症狀的結合而體現出來的對上學的非理性的緊張和恐懼。從專業角度來看，學校恐懼症並非真正的恐懼。 因此，也可稱為學校拒斥，其病理根源，往往深深地植根於病態的母子關系。往往由於母親需要保持對孩子持續的依戀，而使孩
這個精神病學家的老鼠實驗對人類有什麼啟示呢?有個心理學家發現，和老鼠一樣，人類的緊張情緒一方面受到自主神經系統的控制，另一方面又通過激素的分泌影響生理狀態。他提出人的緊張情緒反應有警報反應、抵抗反應和衰竭階段三個階段。如果人體的緊張反應持續
假設某個孩子一出生就被狼叼走了，與狼一起生活，那個孩子以後就會像狼一樣用嗥叫的方式進行交流，不可能學會人的正常語言。如果不能在適當的時期，用適合的語言來刺激，那麼，天生的學習語言的能力就沒有發展的機會。 道德發展也是如此，孩子不能在合適的
小學兒童心理的恐怖主要針對某一特定的物體、活動或處境，如黑暗、各種超自然現象(鬼怪等)，具有持續時間短暫和很大的強度差異性等特點，一般會伴隨年齡的增長而逐漸由針對現實對象轉向針對想象的或未來的對象。如果對特定對象產生持續和不必要的恐懼，而不