孩子不想檢查作業

　　一天，兒子從學校回來，拿回一張數學試卷。我一看，“89”分!看看試卷，分析原因，就兩個字：粗心。唉!像這樣的情況已不止兩三次了，再這樣下去，我擔心孩子會形成馬虎的習慣。

　　我拿出兒子近段時間做的語文和數學試卷，說：“兒子，這段時間怎麼這麼粗心呀，是不是態度問題，做題不當回事?”

　　兒子看了我一眼，不說話。

　　我接著說：“以後做作業一定要認真，而且做完之後要學會檢查。”

　　兒子點點頭。

　　當天晚上，我開始要求兒子寫完作業必須檢查。兒子寫好作業後，看著那麼多題目需要檢查，就開始愁眉苦臉了。為了敷衍了事，他盯著試卷上的題目看了不到5分鐘，就告訴我檢查完了。

　　我問兒子：“檢查出錯誤沒有。”

　　兒子：“沒有。”

　　我知道兒子還沒學會檢查。我對兒子說：“你檢查題目時不能只用眼睛瞟一下的呀，你得一道一道仔細地檢查，計算題還要動筆算一次才行。”

　　我拿過兒子的試卷，說：“我來教你檢查吧。”

　　兒子緊張地看著我。我一邊幫兒子檢查，一邊誇張地對兒子說：“哇!老爸在前面四題中就發現了三個‘地雷’。”

　　“什麼地雷?”兒子臉上的表情又好了一點，但不明白什麼意思。

　　我說：“‘地雷’就是錯誤呀!看你能不能把這三個‘雷’挖出來。”

　　兒子問：“就在前面四題裡嗎?”

　　我說：“是的。”

　　“前面四題裡就有三個錯誤?”兒子還不相信。

　　“是的。”

　　兒子仔細檢查著前面四題，突然眼睛一亮，對我說：“爸爸，我已經找到一個‘雷’了。”

　　“是嗎?在哪?兒子真厲害，這麼快就找到了。”我誇獎著兒子。

　　一會兒，又聽到兒子大叫：“我又找到一個了。哎，我怎麼把減看成了加呀!”

　　“是嗎?這麼快呀，那第三個能找到嗎?”

　　“一定能的。”兒子很有信心地說。

　　很快兒子就找到了第三處錯誤。

　　我對兒子笑笑，說：“兒子都快成掃雷專家了。不過，剛才是誰跟我說這張試卷上沒有錯誤的。”

　　兒子吐著舌頭，傻笑了。

　　我繼續對兒子說：“爸爸再來看看後面這三道題中有幾個雷。”

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　　就這樣，我先幫兒子檢查幾道題，然後不直接告訴兒子錯誤在哪，只是告訴兒子在哪幾道題中有幾處錯誤。

　　兒子很有興趣進行這種指定范圍的“掃雷”游戲。不知不覺之間就把這張試卷上的所有錯誤都找出來並改正了。

　　又過了一段時間，我對兒子說：“從現在開始，我們增加‘掃雷’的難度，把‘掃雷’的范圍擴大，以半張試卷為范圍，看你還能不能找出來。”

　　兒子挺自信地說：“能!”

　　就這樣，我先給兒子檢查半張試卷，告訴兒子在半張試卷內有幾處錯誤，讓兒子有一個明確的‘掃雷’目標。

　　最後，檢查范圍慢慢擴大到整張試卷和所有的作業。

　　有一天，我對兒子說：“從今天起，我們換個方法，我不再先給你檢查作業錯誤了，作業寫完後你自己檢查，看你自己能從作業裡找出多少個錯誤來。如果你能自己從作業中找出所有的錯誤，爸爸給你加分。”

　　兒子高興地同意了。在我的引導下，兒子終於學會了檢查作業，每天都能主動地檢查作業，檢查完後，還向我及時匯報檢查的自己“戰績”。

　　就這樣，兒子自我檢查的習慣養成了，考試的分數也高了，成績也穩定了。

　　父母心語：

　　孩子不愛檢查作業，有以下四種原因：

　　一是不會檢查。因此你要耐心地教會孩子檢查的方法。

　　二是感覺不到檢查的重要性。父母可以通過講故事的形式告訴孩子養成檢查作業的重要性。

　　三是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無形中培養了孩子的依賴心理，孩子以後就更不願意檢查了。

　　四是嘗不到檢查的甜頭。有時面對很多的作業，不知從哪裡檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。父母剛開始引導孩子檢查作業時，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。孩子看到檢查的任務不重，就會認真檢查。當孩子檢查出錯誤來時，孩子就嘗到了檢查出錯誤的甜頭，就會願意繼續檢查。