小學生學校恐懼症案例分析

　　學校恐懼症是通過明顯的焦慮和軀體症狀的結合而體現出來的對上學的非理性的緊張和恐懼。從專業角度來看，學校恐懼症並非真正的恐懼。

　　因此，也可稱為學校拒斥，其病理根源，往往深深地植根於病態的母子關系。往往由於母親需要保持對孩子持續的依戀，而使孩子正常的獨立性發展中斷。只要上學的壓力不存在，孩子的一切症狀全消，因為正是學校成為孩子向之投射沖突的外部場所。有時候，軀體的一些小毛病會加劇這種恐懼。

　　大部分患有學校恐懼症的少年兒童都有些神經症的特征，但程度較輕，而社會適應較差，其中有少數人屬於整個人格的扭曲(即人格障礙)，他們往往是稍稍大一些的少年。這類孩子往往更加依賴母親，社會適應更不成熟。

　　案例回放與分析

　　6歲的小松每個周日都在一個圍棋班上課，每次媽媽都是給他送到圍棋班就去做自己的事情了。上了幾次課後，小松開始不注意聽講，不是玩水瓶就是玩圍棋子。老師提醒他注意聽講，他就說肚子疼，老師讓他回答問題，他也說肚子疼。等到老師講完，小松和別的小朋友一起下時，他經常輸，一輸就不想下了，老師問他“為什麼”時，他還是說肚子疼。但下課時，媽媽來接他就一點事都沒有了。

　　一貫學習很好的女孩小蒙一直是老師眼中的“模范生”，一次測驗的成績下滑使她一反常態，不想再去上學了。此後，每到上學時間，她總是很緊張，不斷地跑廁所，或是嘔吐、肚子痛去掛急診。最後，她只能辍學接受心理治療。

　　類似的案例還有，個別剛入幼兒園的孩子由於對環境的不熟悉，對環境中的陌生人的畏懼而不願意上幼兒園，一到早上就會說“頭痛、肚子痛”，家長很是擔心，可到醫院一檢查，什麼問題都沒有。

　　上述的幾個案例都是典型的“學校恐懼症”。

　　學校恐懼症是兒童常見的情緒障礙之一，孩子因為心理的變化而造成一些生理上的反應，小松的反應就是典型的心理性肚子疼。這種症狀往往是當孩子不想做、恐懼做某件事，如上學、上幼兒園、寫作業、參加校外補習班等，一看見這件事就肚子痛、頭痛等。據心理門診的統計，在每次開學前後、考試前後是“學校恐懼症”的高發期。