1.鼓勵好奇心 如何培養孩子的創造力 嬰幼兒的心理特點是活潑好動，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識經驗，發展著思維能力。對此，父母不能像對成人般地看待孩子，對他們作出種種限制和隨意斥責。根據心理學的原理，凡
一、否定寶寶人格 四種傷害孩子自尊心的牢騷話 "煩死了，自己去玩!""笨!""你怎麼這麼笨!"媽媽往往以大孩子的標准來衡量寶寶的行為。 媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不願
固然誠如許多從事教育工作的專家學者所說的，因為老師所接受的教育訓練，讓他們懂得如何去說和教孩子才會聽;以及老師不太會受到情緒影響而能把握住教育原則的一貫性，不似家長在教育孩子時，往往會受到情感左右理智，形成時寬時松或"止於嘴上嚴厲
專家指出衡量孩子交際能力的標准是： 如何評價兒童的交際能力 1、不懼怕陌生環境，很快適應新環境。 2、必要時，能克制自己的感情。 3、有獨立能力，不喜歡依賴別人。 4、與小伙伴相處和諧，能在各項活動和游戲中合作成功。 5、善於和
生活情景： 讓寶寶學會謙讓又不吃虧的建議 楚楚小的時候，我常常把謙讓當做一種美德來傳授給他。比如，他和比他小的孩子玩時，我會要求他讓著人家，我對他說，你比他大;他和去我家玩的小朋友搶東西時，我會告訴他，他是小客人，你是小主人，你要讓著他
洞悉孩子的性格，是父母迫切想了解的。這裡介紹一種簡易的方法，那就是“依色彩來判斷孩子的個性”。 色線，線條的心理意義及孩子的特性 色彩與孩子性格 心理學家阿爾勒對150名2至5歲兒童所作的畫做為其一年的追蹤調查
兒童存在的害怕或恐懼，一般情況都較輕微，並有年齡特點，也是暫的。有些恐懼，會隨著兒童正常發育過程消失。不同年齡的兒童會有不同害怕的對象，某個年齡段存在的恐懼特定內容以及恐懼強度，取決於每個兒童的學習和體驗的歷程1-6個月。 嬰兒在早期，聽
瑞典教育家愛倫·凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。 《三字經》中有“昔孟母，擇鄰處;子不學，斷機杼”的傳誦名句，孟母的“三遷擇鄰&
青春期發育的原動力是人體內性激素的變化。性激素的大量分泌，促使性器官成熟，也為性心理變化奠定了基礎。所謂"情窦初開"，就是少男少女的性心理感受。青春期的性心理發展經歷了三個不同時期。異性疏遠期(大約在小學高年級到初一)。
本學期，我們班來了一位小朋友，性格非常的倔強，表現如下：排隊打飯時吵吵鬧鬧，老師一批評就不吃飯，甚至倒飯摔碗；在各種課堂上，經常交頭接耳，不時地大聲說話；無論什麼時候，都不和老師溝通，玩自己的一套，也不在乎別人的看法；即使自己犯錯了，也不願
“從來都很聽話的孩子怎麼了？”近日，張女士帶著兒子來到醫院求助。 “手指已經變得比較怪異。”專家告訴記者，勇勇那雙小手上，指甲被啃得凹凸不平，因為長時間的被唾液泡的太久了有些地方變得很怪異。
小心孩子吞食氣球碎片，氣球存在多種隱患，首先是氣球爆炸容易給孩子造成傷害，特別是氫氣球，如果遇到火焰，還能引起劇烈的燃燒；其次是氣球碎片一旦進入孩子的呼吸道，是很難取出的，直接威脅生命安全。 玩具體積最好大過孩子口腔直徑，小體積玩具包括積
一學期又過去了，幼兒園的教育模式基本和以往一樣，如果說有什麼不同，那就是新學期，我更加注重了在幼兒園營造閱讀的氣氛。每天有三個時間段，兒童們都被要求在圖書室，至於兒童們看不看書：是閒逛，是坐在別人旁邊看其他兒童看書，還是自己看書，我從來不予
最近在和家長接觸的時候，經常感到家長在教育兒童時的無奈，就其原因之一就是由於家長對兒童心理的需求過度滿足。 在對兒童的問題行為進行矯正時，有一種非常有效的矯正方法是差別強化，即當兒童表現出好的行為只要給予予以正面強化（口頭表揚或物質獎勵）
當今社會中，家庭作為兒童藝術教育啟蒙的場所，可能影響了孩子的一生，兒童家庭藝術教育越來越凸顯出其重要作用。家長，作為孩子的第一位老師，在兒童家庭藝術教育中扮演著重要的角色。 兒童家庭藝術教育是指家長對３——６、７歲
心理抗壓能力是一種面對壓力、困難和挫折時進行承擔和化解的能力。社會在不斷的發展，每個人的生活方式和生活節奏也在快速變化，心理抗壓能力在人的心理生活和社會生活中的作用顯得越來越重要。心理抗壓能力應從小培養。培養孩子的心理抗壓能力，應該從下面這
孩子上幼兒園哭鬧，有的是因為性格孤僻，不能恰當的和周圍朋友交流；有的是因為習慣了父母在身邊，一時很難去適應幼兒園的生活；還有的是由於獨立性差，走到學校就產生恐懼感。 首先，要在孩子入園之前做好准備工作。即便是孩子已經入園，那些沒有進行的准
超常兒童就是一些在心理發展，特別是智能發展方面顯著地超過同年齡兒童水平的兒童。 據我國兒童心理學工作者的研究，超常兒童在嬰兒期就表現感知特別敏銳，如對漢字字形的形象知覺，一般視覺和聽覺的辨別力，以及方位知覺等的發展，均超過同年齡兒童的水平
低常兒童就是在智能發展上顯著地落後於同年齡兒童的水平或在智能發展上有嚴重障礙的兒童。這種情況一般屬於病理的范圍。 根據我國兒童心理學工作者和醫務人員的研究，智能落後的程度可分為輕、中、重三級。輕度的一般表現為：生活能自理，能從事簡單勞動，
我認真傾聽了專家做的《身心健康，快樂成長——兒童心理問題的表現、成因及干預》的講座，通過學習，充分認識到做好兒童心理健康工作的重大及深遠意義。 一、認識到兒童心理健康教育的重要性 了解了兒童心理健康狀況的臨床調查