父親缺失對兒童心理的影響有哪些

　　父親缺失(fatherabsence)指由於分居、離婚、死亡等原因而導致的兒童缺少父親的關懷，缺少父愛的現象。在家庭中，父親和母親扮演著不同的角色，對兒童心理的發展發揮著不同的作用。hetherington等研究認為，父親對於一個孩子的發展，特別是對於其自我認同具有重要的作用：父親幫助孩子從心理上與母親分離，教他們控制自己的沖動，學習各種規范和規則，同時他還能幫助母親避免過度情緒化地處理她和孩子之間的關系。wallerstein指出，對於男孩來說，隨著年齡的增長，兒童對父親影響的需求也不斷增強。因此，父親缺失使兒童生活的家庭環境不完整，兒童缺少來自父親的影響，便有可能造成其心理發展的缺陷。父親缺失在對兒童心理發展的影響上，西方學者的研究有過較長的歷史：二戰結束後關注於由於戰爭原因而導致的父子分離、父親缺失對兒童的影響，20世紀六七十年代關注由於婦女解放潮流導致大量單身母親的產生以及當前女性的經濟和社會地位得到很大提升的背景下的研究。這些研究得出了許多有價值的結論，值得我們借鑒和參考。

　　當前，父親缺失現象已經成為世界性的社會問題。據美國1996年統計，每年大約30%的新生兒是未婚母親所生，單親母親家庭的比率由50年代的6%上升到1996年的24%。並且這一趨勢還在迅速增長。而據《今日日本》(japantoday)報道，2003年日本的單親母親家庭已經達到1225400個，比1998年增長28%；俄羅斯2003年人口普查顯示有1/3的孩子為單身母親所生。據我國民政部統計，2003年我國離婚率達到2.1‰，而離婚家庭的子女主要跟隨母親，致使父親缺失現象持續增多。因此，對父親缺失現象的研究具有緊迫性和現實意義。

　　1、父親缺失與兒童的性別角色發展

　　性別角色指兒童形成與自己的生理性別相同的社會價值期望的性別認識和性別行為的過程。研究顯示，單親家庭中的母親往往表現出更多的雌雄同體性(既當母親，又當父親)，比父母俱在的家庭母親顯示出較少的傳統性別角色行為，擁有更少的傳統觀點。並且，父親在鼓勵子女的性別角色行為發展上與母親扮演著不同的角色；這些不同的強化模式和角色示范可能導致父親缺失的兒童擁有更少的性別角色行為。

　　1.1、父親缺失影響兒童性別角色發展

　　幾乎所有發展理論都認為父親在兒童的性別角色認同中起到關鍵的作用。弗洛伊德將父親描述為兒童眼中的保護者、教育者和自己未來理想化的形象，兒童的認同作用(指個體潛意識地向別人模仿的過程)會使兒童將父親作為榜樣進行模仿，使自己的行為越來越像父親。社會學習理論強調兒童性別角色的獲得是通過同性別父母的榜樣強化而形成的。父親為男孩提供了一種男性的基本行為模式，使得男孩子往往把父親看作是自己未來發展的模型而去模仿父親。可以說父親的很多行為品質和習慣都會在兒子的身上體現出來；而對於女孩，父親身上的男性品質使她在今後的生活中有了參照，青春期的女孩往往把父親看作是異性伴侶，甚至是未來丈夫的模式。從女孩的情感發展來看，她們對父親的依賴性和愛戴心理往往更強，從父愛中獲得安全感和特有的保護性心理。認知觀點則強調兒童在自身的社會化過程中會通過處理大量不同的與性別有關的信息而形成對性別角色的理解，父母只是信息的來源之一。有研究指出單親家庭中的孩子將會發展出不同的，也可能是更少的傳統性別圖式，父親存在家庭中的男孩在很小的時候表現出擁有更多的性別類型活動的知識。

　　biller將性別角色分為三部分：性別角色定位(sexroleorientation)，對自身性別的認知和評價；性別角色偏愛(sexrolepreference)，個體對社會價值認可的典型性別行為的偏愛；性別角色采擇(sexroleadoption)，怎樣使自己的行為類似於同性別的其他人。通過對父親缺失家庭和完整家庭對比發現，完整家庭的男孩比父親缺失的男孩在性別角色定位上表現出較多男子氣，在游戲的性別角色偏愛上表現出差異但是差異不顯著。如果父親缺失發生在兒童4歲以前，其對兒童性別定位發展的延緩作用要大大強於4歲以後，但在性別角色偏愛和性別角色采擇上要取決於父親離開的時間長度和時機。在biller對白人和黑人的比較發現，在父親存在的家庭中，白人男孩和黑人男孩之間並沒有顯著差異，但是在父親缺失的環境中，白人男孩比黑人男孩顯得更男性化，並且這種差異在性別角色定位上表現得尤其顯著，因為在學前階段，當一個男孩缺少父親，他與男性交流和模仿男性行為的能力通常嚴重受限。biller的觀點得到了beaty等大量研究的支持。

　　1.2、兒童性別角色形成受多種因素制約

　　並不是所有的研究者都支持父親缺失影響孩子特別是男孩性別角色發展的觀點。stevens，golombok等人通過對6420個核心家庭和對14000個母親及他們孩子的追蹤研究發現，在父母報告的性別角色行為中，父親缺失家庭和父親存在的家庭中不論男孩女孩都沒有表現出差異，學前兒童的性別角色發展在沒有真實(live-in)父親形象存在的環境下也能夠得到典型的發展。原因之一可能是在兒童生活中的其他男性，像朋友、親戚，甚至電視或書中的男性形象為兒童提供了一個榜樣。另外一種可能的解釋是父母在兒童的性別發展中發揮著有限的作用，兒童同伴的影響要大於父母的影響。近年來，兒童同伴對其性別角色發展的作用受到極大關注，結果證明性別分離(gendersegregation，兒童願意和同性別同伴玩的傾向)能夠產生並維持其性別類型(sex-typed)的行為。maccoby認為兒童更願意和他們具有相同特征並相互作用的同伴玩，女孩避開男孩因為男孩行為具有更多的肢體活動和攻擊性，男孩避開女孩因為他們發現女孩是固定和安靜的。

　　現實生活是復雜而動態的，兒童可以接收的信息來源十分豐富，研究中無關變量的控制非常困難，研究結果的差異也正是對這種現狀的反映。stevensen和black通過元分析檢查了在1988年以前的67個對父親缺失和父親存在家庭的兒童性別化行為的研究，結果發現在女孩性別角色方面並沒有發現差異，在學前男孩上，父親缺失家庭的孩子表現出更少的性別角色行為，但是這種影響由於很微弱並且結果可能被其他因素特別是最近父母離婚的經歷所攪亂。因此，其結果仍有待進一步探討。

　　2、父親缺失影響兒童道德發展和犯罪行為發生

　　2.1、父親缺失與兒童道德發展和犯罪行為發生

　　傳統社會學習理論強調父親作為兒子的道德傳輸者的重要性，hoffman研究發現：父親缺失家庭的男孩比父親存在家庭的男孩在內部道德判斷、愧疚、接受批評、道德價值和規則一致性上得分要低。santrock研究了120個處於低下階層且父母在很早就離婚(6歲前)、後來離婚的(6~10歲)和父母都存在家庭的兒童，並且考慮了母親的管教和情感，具體是通過問母親如何處理孩子的越軌行為(專斷、放縱和愛的收回)；兒童的道德行為通過抵制誘惑任務、自我批評、利他性和補償等測量。研究發現當相關變量(比如智商(iq)、社會經濟地位(socialeconomicstatus,ses)、年齡、兄妹狀況等)被控制後，父親缺失和父親存在的兒童之間很少有差異，但父親缺失兒童在教師報告中比父親存在兒童道德上得分要低；離婚女性帶的兒子具有更多的“社會背離(socialdeviation)”，並且比從小就失去父親的孩子在道德判斷上有更高的得分。

　　priffner等人研究了父親缺失和兒童的反社會行為之間的關系。研究發現父親存在家庭的兒童比父親離開的兒童表現出更少的反社會症狀，在多種ses狀況下都如此。反社會行為在ses最低、父親缺失的家庭中表現最高，表明家庭中父親的參與可以降低兒童的反社會行為；同時父親缺失兒童的較高的反社會行為並沒有因為繼父的出現而有所減弱，並且它也不能被較低的ses所解釋。cynthia等對少年犯的研究發現，在父親缺失家庭中兒童面臨高犯罪的風險，在存在繼父繼母的家庭中，特別是母親-繼父的家庭中兒童的犯罪率最高，並且父親的作用不能被繼父代替。它從一個側面反映了父親在兒童健康成長中的重要作用。

　　2.2、對父親缺失與兒童犯罪行為增多原因的探索

　　查普曼研究發現：在美國90%的犯罪行為都出自於未結婚的年輕人，並且有很多一部分的入獄者來自單親家庭或其他各種功能失調的家庭，特別是缺少父親的家庭。許多的研究對導致兒童犯罪行為發生的家庭因素進行了探討。

　　首先是父母的管教。paschall等通過對母親報告數據和兒童報告數據比較發現：母親對兒子的管教控制是兒童犯罪行為發生的決定因素，如果母親加強對兒子行為的監視和監督，兒童的犯罪行為將會明顯減少。家庭結構對於青少年犯罪的影響比貧困等因素影響更大，這些問題往往是導致單親家庭兒童與青少年犯罪緊密相關的原因。因為嚴厲而周密的管教對於一位單身母親來說是很困難的，並且她的權威性也經常會受到挑戰，孩子們通常認為父親更強有力。有研究也表明，在兒童出現不良行為時，父親比母親更容易終止它。在沒有父親的家庭中，母親對孩子的管教往往是松弛的，這容易導致他們犯罪行為的增多。

　　其次是母親和孩子的交流。據美國1997年的統計，占人口15%的黑人卻占犯罪案件的41%和被移交刑事法庭的案件的52%，研究者認為黑人犯罪率高不是源於黑人文化，而是美國黑人家庭破損率較高。stephen等對12~19歲美國黑人的研究發現，父母與兒童的交流和兒童犯罪行為之間存在緊密的相關。mcloyd等研究發現，單身黑人母親通常具有有限的經濟資源，這使得他們必須為生計而忙碌，往往限制了他們監督兒童和與兒童有效交往的能力和時間。家庭的情感交流能夠使孩子體驗到父母親的關愛，從而發展出愛人之心。家庭不完整容易導致孩子社會化過程中出現失調，許多正常的價值觀念和行為習慣得不到發展，容易產生反社會行為和犯罪行為。

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