最近在廣州市進行的一項家庭教育狀況調查發現：在“每天與孩子交談溝通的時間”問題上，母親“沒時間、無法交談”的有29％，而父親則高達56％。父親在家教中嚴重缺位。很多
當然，3歲以下的孩子發作的時間一般不會超過5分鐘，而且很快就沒事了。心理學家發現，孩子哭鬧的發作與家長的教養方式和處理方法密切相關。如果家長能夠轉移孩子的注意力，不理睬孩子的發作，孤立孩子，批評，給孩子講道理，孩
而在對家長和孩子更細致的采訪中發現，許多家長的“批評教育，耐心說教”並不到位。有些做法不僅會傷害孩子的自尊心等，還可能引發不少心理問題。 小魚喜滋滋地告訴媽媽數學
“那麼彌認為是考試重要，還是母親重要？”老師再問。 “我媽認為考試重要！”同學們毫不猶豫地回答。孩子一進小學就面臨考試，孩子可能從此踏上了
在兒童發展的不同階段，父母需要特別關注的點也不同。根據著名心理學家埃裡克森對人格發展的階段特征界定，分析每個階段孩子的特點，給孩子最需要的，從小培養孩子的自信。 0歲—1歲：孩子需要培養
一旦你對他的行為作出回應，無論是安撫還是訓斥，都成了對他的這些行為的強化，因為孩子確信這樣的行為能幫他達到目的。以後孩子會經常使用這些手段獲取父母的關注。還有一些行為，比如，眨、皺等行為，一開始並不是
孩子喜歡一個游戲重復地玩，比如反復把積木裝進盒子再倒出來，反復把東西扔到地上讓父母撿等，樂此不疲。父母可能覺得厭煩，但是一定要忍耐。孩子之所以喜歡反復做一個游戲，是因為他感覺自己的技能越來越完善，從中獲得了強烈的滿足感。另外
分離對於寶寶來說，他們的反應會因為年齡的不同而有所不同，年齡小些的寶寶會又哭又鬧，緊抱著媽媽不放，年齡大些的則會表現出懼怕、情緒不穩定、耍賴等現象。這時候，就需要家長對寶寶加以引導和協助了。
寶貝怕怕 美美1歲多了，最近洗澡，每次洗澡的時候，都會歇斯底裡地奮力抗拒，甚至只要一聽到浴缸注水的聲音，美美的小臉就會馬上由晴轉陰。之前每次洗澡，都伴隨著歌聲、笑聲和戲水聲，是
因此一定要尊重孩子的意願，父母應該在必要時超脫家長的角色，以朋友的身份和孩子進行交流，耐心了解孩子的想法，從不同角度對待孩子，從感情上、從事件因果上與孩子達成一致，做一些適當的讓步。&
惰性是一種無法按照自己的願望進行活動的精神狀態，它反映出入在生活中的消極情緒。人天生有惰性，但表現形式多種多樣，有時是極端的懶散狀態，有時是輕微的猶豫不決。有人懶於思維，有人懶於行動，有人情感淡漠。如果放棄了與孩
（1）給孩子無條件的積極關注 遇到心理問題的孩子往往會感到迷失了自我，自信心受到打擊。因此不管孩子是什麼原因誘發了心理沖突，幫助孩子恢復或保持自信是首要的。給予孩子無條件積極關注是幫助孩
有奶奶手裡拿著厚厚的病歷而來：“孩子老說夢話，怎麼辦？” 有的媽媽牽著兒子的手而來：“孩子老啃手指甲，會不會長不高？” 還有
軍開始後，因為新靴子不合腳，第一天走完8英裡後，比爾的腳後跟就磨破了，腳指頭上也出了不少水泡。第二天，還沒走完一半路程，他的腳已經開始紅腫，鮮血從裂口中流出來。老師勸他不要繼續行軍了，但比爾堅決不肯。老師只好打電
他們喜歡畫畫或玩拼圖游戲，是因為這些游戲樂趣無窮。有時候行為的回報是外人給予的。這種外界給予的回報或獎勵可分為三大類：社會性獎勵，如，微笑、注意、表揚、擁抱等。物質獎勵，如，食品、禮物、錢等。特權或活動，如，去動
剛開始，孩子一次只能領會一種情形。比如，1歲的寶寶知道媽媽在場的時候電源插孔不能戳，但媽媽不在時他就不能控制自己了。或者他能控制自己不碰電源插座，但他把手指頭伸進其他危險的地方。一歲半到2歲的孩子能夠更好地將自己
有研究證明，挫折是引起孩子攻擊性行為的重要原因之一。當孩子的要求得不到滿足，嘗試、努力遭遇失敗或者受到別人侵犯的時候，最容易爆發攻擊性行為。比如，孩子正聚精會神地玩的時候，別的小朋友干擾了他，搶走了他的玩具，孩子
答：咬指甲常與吮手指同時出現。在手指與嘴的關系上，兩者有相似之處。不過吮手指一般是不急不慌，悠然自得的，而咬指甲的動作則是急促的、富於神經質和攻擊性的。吮手指一般是在睡前、寂寞、無聊、無所事事時才出現的，而咬指甲
（1）讓孩子能干起來 根據心理學家愛裡克森的觀點，孩子對自己能力的評價是構成其自信的要素。愛裡克森認為兒童中期（6～12歲）是孩子形成自信的關鍵期。這一階段，孩子經歷的最大危機是自信與自
愉快的氛圍來自於家庭成員的和睦相處。父母之間、祖輩和父母之間、兄弟姐妹之間的和諧關系自然是溫馨愉快的。你爭我奪、互不理睬、互相攻擊呈現給孩子的只有冷漠和混亂。所以家長需要學習用冷靜理智的方法解決家庭中難免的糾紛，