自閉兒的語言訓練需要“對症下藥”

　　鄭州市康達能力訓練中心主任張桂娥教授這樣分析到：很多孩子沒有得到及時治療，或者斷斷續續訓練過但效果不理想的都是因為家長沒找准孩子的根本問題。糾其原因，歸為以下幾點：

　　1、訓練者對自閉症孩子的病因是否真正了解(什麼內因和外因是造成孩子語言遲緩的重要因素)。

　　2、訓練者對孩子的病因是否能進行有效的“辯證論治”(一把鑰匙開一把鎖，孩子是“腳”，方法是“鞋”，只有選對了鞋孩子才舒服)。

　　3、訓練者是否能在“辯證論治”的基礎上，詳細了解孩子其他相關能力的發展狀況。

　　4、訓練者在了解孩子統合能力的基礎上，是否了解孩子的內心精神需求。

　　5、訓練者在和孩子玩的過程中，是否能做到“心中有線、動中有點、由點到面”。

　　6、在“點、線、面”統一的基礎上，是否能做到，在“潤無細無聲”中進出自如。

　　7、訓練者是否把訓練做為例行活動，在生活中去泛化應用。

　　8、語言是社會交流的工具，工具只有在用的過程中才能得到升華，訓練者是否帶孩子到社會中去磨練，是決定溝通語言發展的關鍵。

　　當然決定語言訓練成敗的因素還有很多，我們只有在實踐中去發現問題，解決問題，才能給自閉症孩子更多更好的幫助。在自然的環境中，如何讓訓練者對孩子的訓練效果達到高效化，一直是老師和家長共同追求的目標。希望所有家長在給孩子進行康復訓練的時候千萬不要盲目而行，要時刻明白只有適合孩子的訓練才是最好的訓練，才能達到最終的康復成效！