五歲兒童心理特征

　　（一）愛學、好問

　　好奇心是學前兒童的普遍心理特征，但5歲兒童的好奇好問卻是不滿足於表現性的現象，他們已能注意到一些較深或是相關聯的現象，喜歡追根問底，思維更活躍，有著很強烈的求知欲，好學心。五歲兒童好學好問表現在問各種問題，自發的觀察，動手嘗試，拆卸、探究等活動來越多。

　　（二）抽象思維發展

　　5歲兒童的思維仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維已經明顯地發生了，已經能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動了。比如可以從多角度對物體進行分類。

　　（三）會話性講述能力明顯進步

　　會話就是指談話或對話的能力。講述是指個人獨自敘述事情或是講述故事的能力。講述要求敘述完整，語言連貫。5歲以後兒童基本可以用清楚連續的語言表達自己的願望或是和他人用語言交往了。他們能把一件事說清楚、講明白。5歲兒童詞匯量已明顯增多，掌握了大量名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、數量詞等。

　　（四）有意行為的增多

　　有意行為在四歲已經出現，到五歲有意性有了發展。兒童可以有意地控制和調節自己的活動。有意行為增多對兒童入學後學習和獨立生活都是必要的准備。

　　（五）個性初步形成

　　個性是人的較穩定的具有一定傾向的心理活動的總和，主要表現為自我意識性格和能力等心理成分。兒童進入3歲後隨著各種心理過程逐漸發展，個性便開始形成，但這個緩慢的過程，到了5歲以後個性特征便有了較明顯的顯現，但還遠沒有定型。5歲以後兒童開始出現相對穩定的興趣，如愛玩積木、愛玩足球、愛畫畫等。5歲以後兒童的榮譽感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好強心等都比以前年齡更加明顯、更加顯露，不同兒童也有所不同，在群體中怎樣擺正自己、怎樣估計自己、怎樣對待自己等等，都已經有了初步的傾向。

　　5歲兒童的性格特征已有明顯差異，已開始表現出順從的、沖動的、懦弱的、好表現的、攻擊的、內向的、外表的以及依賴的等各種不同性格特征。在能力方面，無論是運動、操作、智力，還是一般能力、特殊能力等等，由於先天的遺傳和後天的環境教育等因素的綜合作用，兒童發展到5歲時能力差別已經明顯。這種能力方面的不同特征，就構成了兒童的個性差別的一個顯著標志。