和孩子一起成長

　　在中國，怎樣做父母始終是一個問題，而且一直並沒有解決好。早在本 世紀初，魯迅就發出過這種感慨：我們今天怎樣做父親。時值 20 世紀末，我 們仍然面臨同樣的困窘。

　　家教在中國曾有悠久的歷史。我們有儒家文化重視人格養成和道德教化 的優良傳統，有流傳至今的"孟母三遷"的教子故事。在五六十年代，家教 似乎也不是個嚴重的問題--艱苦的物質生活和多子女的環境本身就是一種 有效的教育。然而，今天的孩子，卻面臨與以往完全不同的生存環境和全新 的教育課題。

　　不僅在中國，而且在人類歷史上，他們都是獨一無二的。目前，在中國 的 3。2 億個家庭中，20。7%是獨生子女家庭。總數達六七千萬之多的第一代獨 生子女，從一出生起就成為"問題兒童"，他們被稱為"小太陽"或"小皇 帝"。對他們的擔心隨著他們的成長而不斷發展。"小皇帝"很快就被發現 並不快樂，他們雖然有許多昂貴的玩具，卻沒有同齡的伙伴。進入學校之後， 他們雖然不躲避伙伴，但童年算是真正喪失了。這是一群被分數、考試壓得 抬不起頭的孩子，而家長的期望卻特別高--他們要將自己殘缺的夢想全部 交由孩子實現！此外，孩子們生活的環境已整體轉換了。他們生活在改革開 放、市場經濟、物質豐富、大眾流行文化、信息技術和電子媒體發達的時代， 迅速的社會變遷和轉型期的矛盾困惑，無不反映在學校和家庭之中，並對成 長中的一代產生復雜的影響。

　　父母是孩子的第一任老師。然而，並不是每一個父母都會自動具備老師 的資格。教育是一門藝術，掌握這門藝術必定需要艱苦的學習。這不僅意味 著學習有關的方式方法，首先是要樹立與現代生活相合拍的正確的教育觀。 今天，也許特別需要發揚、繼承我們民族文化中的兩種傳統：古老的儒 家文化傳統和晚近的五四文化的傳統。從而恢復教育樹人、育人的基本宗旨， 恢復教育的人文性和創造性活力。正如著名的兒童教育家陳鶴琴所提出的， 要培養兒童"做人，做中國人，做現代中國人"，這意味著要具備五個條件，

　　健全的身體、建設的能力、創造的能力、能夠合作、為人類服務。魯迅則提 出，對兒童的教育，主要是"理解"、"指導"和"解放"；要培養他們"有 耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能 在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量"。這對今天的教育，仍然有很強的 針對性。