家長跟風捧熱的天價早教亟待完善

　　另外，各早教機構都有自己的“主打”特色，在課程設置上五花八門，例如，位於陽光山色的“天使搖籃早教中心”主打“蒙特梭利啟蒙課”“奧爾夫音樂課”等具有外國理念的課程；漳州二路上帶有“美國背景”的國際連鎖早教中心“天才寶貝”的工作人員表示，他們更注重培養3～6歲的兒童，是根據全球MBA商學院的六大核心能力為培養目標，設立了12個創新的學習領域如天文、生物、創意文學等。記者調查中發現，大部分早教機構都標榜“蒙氏”和“雙語”教育。

　　早教之火

　　試聽課上孩子爆滿

　　“今天1歲寶寶的試聽課已經滿了，您只能預約明天的了。”2月18日上午10時許，記者以家長的身份撥打島城“最貴”親子園kindyROO的電話時得到回答。於是，記者預約了第二天下午4時的試聽課，工作人員還特意提醒記者要准時上課，否則超過限額就不能上課了。

　　2月19日下午3時40分許，記者的朋友孫麗芸女士帶著16個月大的寶寶萌萌和記者一同來到kindyROO早教機構。記者在此看到，已經有很多家長帶著寶寶提前來活動室適應環境了。試聽課開始了，家長們紛紛將寶寶帶進了教室。由於該早教機構規定每個孩子只能由一個家長帶領，因此記者被老師攔在了外面。聽說記者以後也要帶孩子來上課，工作人員很熱心地介紹起該早教機構的各種教學內容和設備。據一位不願意透露姓名的工作人員介紹，他們自去年7月開辦該機構至今，前來試課和報名的家長就絡繹不絕，幾乎每堂課爆滿。他們共開設了0到5歲六個年齡段的課程，最小的孩子兩個半月大就可以來上課了。他們全程使用英語(論壇)教學，是為了給孩子培養一種第二“母語”的環境。該工作人員還告訴記者，他們的老師全部是本科學歷，並且部分是留學歸來的，英語基礎好。他們的教學課程全球同步，並且每節課都有一個主題，由老師圍繞固定主題定向培養孩子某方面的能力。並配合音樂、社交、體能等一系列課程輔助培養孩子各方面的愛好。

　　半小時後，孫女士抱著孩子早早走出了課堂。據她介紹，課堂空間不大，孩子們跑來跑去一會就滿身大汗，由於擔心孩子感冒她就提前將孩子抱了出來，“孩子自從進去後就一直在玩，此外，老師全程講英語孩子根本不適應，連家長也聽不懂”。

　　早教之憂

　　師資水平參差不齊

　　除了課程的設置上五花八門，采訪中記者了解到，早教機構的師資水平也參差不齊。老師主要是幼師畢業的學生或者有幼兒園工作經驗的人，經公司培訓後上崗。據了解，目前教育部門並沒有對早教人才進行資格認證。

　　據介紹，目前唯一有資格認證的是育嬰師，但證書也是由勞保部門頒發，教育部門沒有參與。采訪中記者了解到，從事早教的老師大多數是來自早教機構自身培訓的。

　　在南京路一家早教機構工作的李彤女士告訴記者，她大專畢業後就通過應聘來到這家早教機構。為了開設早教課程，她和幾名幼師一同到北京的一家培訓中心進行了為期一個月的短期培訓，回來後就直接投入到早期教育的教學中。她告訴記者，目前，島城並沒有這類的培訓機構，因此很多小規模的早教機構所采用的培訓其實就是“師傅帶徒弟”的最簡便模式，通過隨堂聽課學習教學經驗，有些老師甚至不具備任何的教師資質。

　　記者在走訪中發現，很多老師其實就是剛剛畢業的專科學生，並無任何教學經驗，有些老師在面對家長時給人的感覺就像個大孩子，在教學中處理孩子的一些應急問題也顯得手忙腳亂，很難令家長信服。

　　家長心態

　　高投入能否帶來高收效？

　　動辄幾千甚至上萬元的早教價格並沒有讓家長們望而卻步，甚至不少年輕家長為了不讓孩子落後，還急著把幼小的孩子送到早教機構。不過，有的家長在付出了高昂的學費後也心生疑慮：讓孩子上早教班到底能有什麼樣的收效？

　　做生意的市民王曉楠女士剛剛將自己一歲三個月大的孩子送到了位於香港中路的一家早教中心。“現在社會競爭這麼激烈，誰也不想讓孩子輸在起跑線上。”王女士告訴記者，雖然早教的價格比較高，但她為了孩子有個好的前途並不在乎。

　　市民張靜女士盡管自己照顧孩子的時間很寬裕，但是她覺得自己教育孩子的能力有限，而且也很希望自己與同齡孩子的家長進行一些溝通，因此就把孩子送到了早教中心。“我覺得孩子也挺高興的，能在那裡認識很多小朋友，每次去玩得都很開心。”張女士說，她身邊同事和朋友的孩子都上過早教課，盡管價格有點高，家裡就一個孩子多花點錢培養也不過分。不過，早教究竟給孩子帶來多大好處，張女士自己也不太清楚。

　　“一節課上有20多個孩子，都是一歲多甚至幾個月大的，孩子們大都是各自玩各自的，家長也多忙著照顧孩子。我都陪孩子上了快三個月的課了，並沒有看到什麼效果，真不知道這樣的早教到底能對孩子的成長起到多大作用？”采訪中，很多家長在付出了高昂的學費後都對早教的效果開始心存疑慮。“上了早教課後才發現，無非是讓孩子玩玩具和親子游戲。很多東西在家也能做，我感覺這些錢花得不太值。”在采訪中，記者了解到，早教機構價格不斷水漲船高、所設課程內容及師資水平等缺乏標准和規范，也成了許多家長的顧慮。

　　記者在調查中發現，各早教機構均以“咨詢”或“科教服務”等公司的面目出現，並沒有冠以“早教”的名頭。對此，青島市工商局四方分局注冊登記科孫科長告訴記者，根據國家法律規定，注冊名稱中若出現“早教、幼教”等字樣，工商部門將不予批准，但是若以“教育咨詢公司”等名義注冊，則不需要經過其他政府部門進行前置審批。現在一些早教機構多以教育咨詢公司、咨詢公司或是藝術培訓、教育培訓中心的名義注冊，實際上大多在做著早教的事兒。

　　青島市教育局宣傳處的李處長告訴記者，目前教育主管部門只負責幼兒園的准入和管理，不負責社會化早教機構的審批、登記。教育局負責審批的均是非營利性的機構，這些冠以“公司”名稱的機構均不是從教育部門通過審批的，因此教育局對其也沒有監管職責。

　　專家觀點

　　有利有弊，早教體系亟待完善

　　早教到底能為孩子的成長帶來多大好處？記者就此采訪了青島大學師范學院學前教育系及小學教育系系主任孫玉潔，她告訴記者，其實早期教育對孩子有積極意義，從一定程度上確實能彌補家庭教育自身的不足。

　　孫主任說，在早教所營造的特殊環境中，孩子能夠學習到一定的交際能力，學會寬容對待別人，培養其樂觀的態度，讓自己變得大方不拘謹。並通過一些專業的早教教具，對孩子早期的思維能力、協調能力、團隊協作能力、個人特長愛好進行培養。同時，還能讓家長在孩子參與的過程中了解自己孩子與其他同齡孩子的差別。不過，0～6歲的嬰幼兒過早地接受知識教育對於孩子的成長不利，這個時期的孩子感官發展最為敏感，此時進行一些“死記硬背”的早期教育不僅起不到開發智力的作用還會適得其反。孫主任認為，目前很多早教機構實際上成為了一種賺錢工具，而很多家長又過多迷信所謂的“洋”教育，對於孩子的早期教育存在認識誤區。拿目前眾多家長所推崇的“蒙氏教育”舉例，原本是一種最基礎、最平民化的教育，初期是針對一些殘障兒童開設的，是對嬰幼兒的感官思維進行訓練，從而讓殘障兒童盡量達到正常兒童的水平。正規的蒙氏教育保守也要在5年左右才可以完成，然而目前島城各類早教機構所謂的“蒙氏教育”全部都是速成班，遠遠達不到真正的教育目的。

　　“外國的早期教育已經存在了四五十年，從機構管理和教育理念上都趨於成熟，價格上也相對平民化。而中國早教興起才10余年的時間，各方面還不夠完善。”孫主任說，早教在中國還處於初期階段，還有待於相關部門進一步加強監管，完善體制。

　　“早教的關鍵還在於父母，親情的關懷才是對孩子一切教育的基礎。”孫主任說，只要家長平時多學習一些相關知識，根據寶寶的特點施以教育，就會取得很好的效果。此外，家長在選擇早教機構時應選擇最合適自己孩子的教學課程，不應盲目追隨，也不要過分依賴早教。文/圖記者殷紅艷李雯

　　快評

　　家長莫為天價早教“托市”

　　俗話說“三歲看大，七歲看老”，對孩子的教育提前著手毋庸置疑，但家長們不能迷信和依賴早教，不應該盲目跟風為早教市場“托市”。

　　“父母之愛子，則為之計深遠”，家長不惜“一擲千金”讓孩子進行早教，其“望子成龍，望女成鳳”的迫切心情可以理解，而且早教對孩子的成長也有益處。孩子需要早教，但孩子更需要科學的早教，而審視一下當前概念迭出、噱頭眾多的早教市場，且不說與其昂貴的收費相比是否物有所值，其教學的科學性和合理性也令人疑慮，將一些國外的早教理念進行包裝，再配上雙語教學，這樣的早教模式就科學嗎？而把孩子的早教事業托付給這樣不成熟甚至存有許多誤區的市場，家長是否需要再掂量掂量。

　　其實，早期教育的內涵十分豐富，父母的言談身教、與大自然的親密接觸、游戲和玩耍等，無不屬於早期教育的范疇，而當前家長不惜“一擲千金”讓孩子上早教班的舉動，則很大程度上反映出部分家長對早教班的過分依賴。其實，每周至多兩個小時的早教課程，僅僅是孩子早期教育中的一小部分而已，幫助能有多大？而如果因過分依賴這一小部分反而忽視或減少了其他更重要的早教形式，更是得不償失。

　　星河璀璨有其內在的運轉軌跡，孩子的成長也要遵從自身的規律，對孩子的早期教育，家長還需保持一顆平常心，不迷信不盲從，順其自然無疑是更為理智的選擇。畢竟，人生是一場漫長的馬拉松，過早啟動反而更讓人難以取勝。