孩子天生並不懶，認識誤區慣惡習

　　在現實生活中，這樣的現象司空見慣：一方面做父母的對自己獨生的孩子寄予很大的期望，為孩子的成才付出了很大的努力；另一方面，卻忽視了孩子的勞動教育，剝奪了孩子勞動的權利，以至弱化了孩子的生存能力，並在幼小的心靈中播下了“不勞可獲”的種子。

　　勞動啟蒙教育的不足及扭曲，自然導致懶惰習氣的產生。這種狀況在很大程度上是父母在認識上的誤區造成的。

　　誤區之一：鄙視普通勞動者。一些父母經常這樣教訓孩子：“你現在不好好學習，長大了沒出息，就讓你去掃馬路、當工人！”於是在孩子心目中，普通的體力勞動就成了下賤的代名詞，躲避勞動、鄙視勞動成為必然。

　　誤區之二：“孩子太小，與勞動無關”。幼兒園老師教孩子自己洗手、跟老師一起把小椅子擺好，把玩具刷洗干淨。回到家裡孩子跟在大人身後，也想做點事。父母卻說：“去去去，小毛孩子能干什麼？別給我幫倒忙，不用你插手！”不少父母總是覺得“勞動”離自己的孩子太遠，無意之中挫傷了孩子的勞動興趣。

　　誤區之三：幫孩子做事是家長的“本分”。對上了學的孩子，父母們總有這樣的教導：“只要你好好學習，要什麼都給你，家裡的什麼事情也不用你做。”孩子被排除在家務勞動之外，就連自理性勞動也由家長來承擔。甚至在學習上，給孩子准備學習用品、收拾書包，為孩子檢查作業、出測驗題，替孩子查字典、解難題……這種“全方位服務”使孩子對父母產生了巨大的依賴，勤勞、自理無從談起。

　　誤區之四：“現在生活富裕了，沒有必要讓孩子勞動”。一個三年級的孩子，每周的值日成為他最頭疼的事情。於是他想出了一個“好主意”：用錢雇同學幫自己干，干一次給二元錢。當老師發現並批評他時，他卻振振有詞：“我們家的活兒都是保姆干，我爸說了，咱家有錢，這些活兒用不著自己干！”事實上，花錢可以雇人干活，卻剝奪了孩子的勞動體驗，買不來孩子的勞動技能。

　　家長走出以上認識誤區，需要強化四個家庭教育理念，即孩子天生並不懶、勞動是孩子的權利、“心靈”與“手巧”相輔相成和干家務不是孩子的“分外事”。