細節：克服孤獨症孩子的語言障礙的法寶

　　鄭州市康達能力訓練中心高級語言訓練師王彥老師分析道，提高孩子的語言交流能力，並不是簡單地機械式的讓患兒開口說話，更重要的是引導孩子與人交流，這樣才能逐步引導患兒融入集體。要想達到這一目標，就需要老師和家長從多方面努力，注重自然訓練的作用，以生活中的點滴細節為教材，幫助孩子語言能力的康復與發展。

　　通過游戲互動來促進語言發展

　　在游戲中學習是一種較為常見的學習方式，包括學習語言。在家裡，父母可以嘗試各種游戲從中找出孩子最喜歡的，也可以帶著孩子多參加一些交往性比較強的活動，在游戲中與孩子進行互動，但值得注意的是，在互動過程中，始終讓自己和孩子處於同一水平線上，這樣孩子更容易看見父母，聽到父母的聲音。

　　做自閉症孩子的“小學生”

　　在家裡時，父母可以模仿孩子的正面行為與動作，這樣可能會激發患兒發出更多的聲音，進行更多的互動，同時也激發孩子模仿大人的行為進行角色輪換。當孩子在玩兒一個玩具時，家長可以坐在他的對面跟著孩子玩兒，並且做同樣的動作，這很可能會引發孩子的興趣，當他表現出好奇、激動的情緒，嘴裡孩子念叨什麼的時候，父母可以抓住機會教孩子說一些簡單的話語。

　　重視肢體語言的溝通與作用

　　在常人進行交流時，有時可能一個手勢、一個眼神就能理解對方的意思，在對自閉症孩子進行語言訓練時，也可以采用這種形式，讓患兒進一步理解這些語言的意義。比如在教孩子說“耳朵”時摸摸自己的耳朵，在讓孩子看某樣東西時，不僅要嘴上說，還要用手指指著物體，或者同意孩子去做某件事時，點頭示意。但需要注意的是，這些肢體語言僅限於比較簡單的層面，比如拍手、伸出手臂抱抱等，畢竟星兒的接受能力還是有限的。

　　不要立刻幫助孩子，為交談留一些“機會”

　　當孩子遇到想要的東西但沒有馬上作出回應時，父母都會有一種想要立即幫他說出來的沖動，這是自然的反應，但是對於自閉症孩子卻並非如此，為他們創造交流機會是非常重要的，即使孩子不會表達，如果根據他們的細微動作做出了反應，可以幫助患兒了解共同的重要性。

　　孤獨症康復專家張桂娥教授也表示，孤獨症孩子的語言訓練絕非一朝一夕的事，只有把握細節，注重觀察，在自然與生活中幫助孩子，才能收到最好的效果，克服星兒的語言障礙。