小學教師陰盛陽衰會致男生娘娘腔嗎

　　學校男老師占比例大概是20%，多集中在體育課，語文有兩個男教師，計算機有一個男教師。”

　　“教師28人，男教師7人，剩下都是女教師。”

　　這是多所小學老師在接受記者采訪時透露的家底，從數字來看，我國小學男女教師性別比例失衡，呈現出明顯的“陰盛陽衰”。那麼，男教師偏少的原因是什麼?會不會導致小學男生女性化?培養男子漢需要什麼樣的土壤?

　　中小學男老師少緣於多數男性不想當“孩子王”

　　其實，小學男教師偏少也不是“中國特色”，而是個世界性的現象。據英國《每日電訊報》報道，調查顯示，超過1/4的英國小學居然連一名男教師都沒有。英國全國教學委員會的數據表明，在英國4569所小學(占英國小學總數的27%)，教師是清一色的女教師。在全英國小學中，男教師只占教師總數1/8。

　　據中國教育科學研究院教師發展研究中心李新翠分析，小學教師“陰盛陽衰”的情況反應了該職業對男性吸引力極低。自古以來，男性秉承著成就大事業的社會角色。而小學教師通常被認為沒有什麼技術含量，充其量是“孩子王”，因此，好多男性不屑於從事小學教師工作。與社會角色相配套，男性的家庭角色便是養家糊口，這需要足夠的經濟支撐，而小學教師的工資收入相對較低，這是導致小學教師陰盛陽衰的關鍵。“另外，小學教師職業的流動特別是上升渠道不暢，做了小學教師通常要做一輩子小學教師，即使混上中層，也沒有多少吸引力。”

　　小學要求教師坐班，小學生年齡小，需要足夠的耐心，這也被業內人士認為是部分男生不願意當小學教師的原因。

　　在河北師范大學黨委書記李建強看來，這個問題最根本的原因還在於社會、政府對教師的重視程度遠遠不夠，教師待遇差。“經濟基礎決定上層建築，一定要把工資提上去，不能要教師光屁股坐花轎。”

　　師范院校男女比例也失調

　　與小學男教師明顯偏少相對應的是，師范院校男生也明顯偏少，河北師范大學黨委書記李建強、華中師范大學黨委書記馬敏都透露學校男女比例約為3：7。

　　可不可以在師范院校多招收些男生?

　　“你要他們來才行呵，師范院校即使校園再漂亮、教學能力很強，但有些男生一聽說‘師范’兩字就不來了。”李建強說。

　　馬敏認為，師范院校可以適當地調整一下專業結構，“體育這些專業，可以多培養一點男生。另外，增設物理、信息這些學科，可能男生就會多一點。”

　　面對男女教師2：9這樣懸殊的比例，華中科技大學附屬小學副校長劉東平坦承希望能多招收些男教師，但他發現，在面試的時候，往往女生比男生表現更好，“這個原因很多，就我觀察，可能與他們在大學學習狀態有關。”

　　劉東平呼吁師范學院能多培養一些高質量的男教師。

　　對此，李建強認為，男生也很優秀，小學招錄教師時女生表現更優秀的情況，可能與女生更擅長考試有關。

　　男教師在學校的作用不容忽視

　　雖然教師隊伍性別比例“陰盛陽衰”，但在華中科技大學附屬小學語文教師何慶成看來，這一點也不影響男教師的影響力，“現在小學語文教育界，比較有名的特級教師，如王菘舟、薛法根、蔣軍晶、張祖慶、何捷、管建剛等老師都是男性，女生特別有名的只有窦桂梅。”

　　何慶成已經從教19年了，曾多次獲得國家與省市的獎勵和榮譽。

　　男教師、女教師有什麼不同?何慶成認為，男老師幽默、公正公平、寬容大度，做事有章法原則性強，女老師更有愛心、細心、耐心、做事感性略隨意。

　　在何慶成看來，男教師的優勢在於，理性、客觀、全面地看待問題，會相應承擔更多的教育責任。男老師承擔的家庭責任相應要少一些，有更多的時間專研教育教學，參加各種學習交流研討活動。男老師交流時，不會矜持委婉，直面問題，直言不諱，做事更高效。

　　男老師偏少其實對學生的影響沒那麼大

　　陰陽的天平一旦失衡對孩子的成長有什麼影響?

　　湖北省恩施市白果鄉中心小學教師楊宣說出了他的擔心，“‘陰盛陽衰’對學生的個性發展肯定有影響，男孩女性化的現象肯定會有。”

　　但去年大學剛畢業的李爽認為，陰盛陽衰對學生性格的影響很小。她現在是成都市行知實驗小學的一名語文教師。她說：“我們班上的女生貌似都比較女漢子，如果男教師少導**生女性化，那麼女教師多，女孩子不是更應該柔柔弱弱一點嗎?”

　　李爽在教學時特別注意對待男生和女生有所區別。她讓男生知道，作為男子漢應該有什麼樣的秉性，而通常她也會以此來鼓勵男生，讓他們從小有作為男子漢的擔當。

　　湖南省安化縣平口完小六年級語文教師劉習聰班上有個男孩說話細聲細氣，比較膽小，大型的活動一般都不參加。劉習聰采用了一個“逼”字，如果這個孩子不參加集體活動，他就要被罰做更多作業。“逼“的效果還是比較明顯的，現在這個男孩變得外向了，見了人會主動打招呼。除此之外，為了把這些男孩鍛煉成“小男子漢”，劉習聰規定，提水打飯一般都由男生做，體育運動，男生多選擇扔實習球這類體力要求比較大的項目。

　　李爽認為，學校教育只是教育的主要場所而不是唯一的地方，還需要家庭教育的有力配合和社會教育的逐步推動，這樣才能稱之為完整的教育。學生出現性別中性化或女生漢子化，男生女性化等問題，需要從整個社會層面來尋求答案。

　　而北京小學校長李明新認為，我們缺少的不只是男教師，我們更缺少男子漢教育。

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