事例一:選班長選出的風波
經過詢問,原來是因為選班長的事情孩子有了挫折感——“老師為什麼不選我當班長?她為什麼讓某某當班長呢?你們不是總說我是最棒的嗎?” 一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子,許多都沒有受到過什麼挫折,一直覺得自己是最好的,所以心理的承受能力差。有些家長采取的賞識教育方法是,無論孩子做什麼事情,做得如何,都千篇一律用“你太棒了、真不錯!”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利於增強孩子的自信,但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。一旦當孩子面對更公允的評價時,孩子會發現自我評價和實際能力的巨大落差,而難以承受這種“突如其來”的否定。從而打擊了孩子原本脆弱的自信心,或者變得更加任性,不能面對現實問題,甚至朝著相反的方向:更加自負,盲目自大。所以家長的評價要具體,要讓孩子能正確認同自己的優缺點,認同別人的長處。同時給與孩子一個具體並能力達到的努力目標,鼓勵孩子完成目標。 事例二:老師沒有表揚我,我很生氣。 每個孩子都希望自己能夠常常得到表揚。但進入小學後,老師沒有那麼多的時間和精力經常表揚每個孩子。這時,孩子也會感到失落和懷疑。 要讓孩子從這種失落和懷疑中走出來很重要。要讓孩子學會正確的自我暗示:沒有表揚我,不等於我做的不好,下次我會做的更好。還要讓孩子學會正確的自我鼓勵:比如鼓勵孩子把自己的畫展出來,比如家長在適當的時候表揚孩子,但不是一有事就表揚他;雖然不經常表揚孩子,但也要讓他知道您對他的每一個進步都有所關注,並感到自豪和驕傲。
手足口病患兒治療治療方案
手足口病患兒治療治療方案 手足口病患兒的治療類類不同,治療方法也有所不同。 手足口病患兒具體分類如下: 1.普通病例:手、足、口、臀部皮疹,伴或不伴發熱。 2.重症病例 (1)重型:出現神經系統受累表 |
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小孩子有點“秘密”是正常的
許多家長認為孩子並沒有秘密可言,更沒有什麼不能讓父母知道的。教育專家指出,擁有秘密對於孩子的成長具有極其重要的作用。對個人來說,秘密往往與責任緊密相連,並且要獨立承擔責任。從這個意義上講,沒有秘密的&ldquo |