孩子馬馬虎虎怎麼辦?

　　孩子學習馬虎是一個常見的問題。有些學生來信訴說苦惱：“我每次考試都會有因為馬虎出錯。本來都會做，可以得滿分的，結果總要丟幾分。”有的家長打來電話：“為什麼孩子馬馬虎虎的毛病就是改不了?每天的作業都要檢查，而且總能查出錯來。怎麼辦呢?”

　　一、為什麼馬馬虎虎?

　　我們先看看馬馬虎虎的孩子是什麼方面出了問題。

　　小學、初中、高中的學生都會發生馬虎的現象。小學生發生的較為普遍。小學生的馬虎與心理特點關系較大，中學生的馬虎與性格習慣關系較大。

　　小學低年級學生手指運動覺還不完善，感知事物還不夠精確，精細動作顯得有些笨拙，做作業會出現丟三落四的情況。低年級學生的無意注意仍然占據主導地位，注意的廣度也不夠大，描述事物會顯得不完整，學習中顯得粗心大意。低年級學生知識經驗缺乏，尚不完全具備意義記憶的能力，另外思維形式主要以具體形象思維為主，思維的綜合能力較差，這就容易造成小學生出現馬虎的問題。

　　小學生的馬虎如不認真對待，任其馬馬虎虎下去，到了中學就不容易克服。有的年齡大一些形成了習慣，做事情毛手毛腳，成了急性子、大大咧咧性格的人。

　　有人說馬虎不算錯：不是自己無能，失誤只因輕敵。其實不能這樣認為，馬虎與無能，其造成的錯誤結果是一樣的。

　　知道“馬虎”是怎麼來的嗎?說的是古時候有一人家，哥哥叫馬大哈，弟弟叫馬二哈。一天，父親畫了一只虎和一匹馬，教他們認識虎和馬。結果馬大哈把馬當成了虎，馬二哈把虎當成了馬。後來馬大哈在街上看見了馬，以為是虎，嚇得連滾帶爬往家跑;馬二哈在山上看見一只虎，以為是馬，追上去要騎，竟被虎給吃掉了。

　　馬虎是不可原諒的錯誤。

　　總結一下馬虎的原因。有的是小學心理發展問題，注意力不容易集中、觀察事物不夠精確的好馬虎;有的是性格問題，做事大大咧咧、想問題急性子的好馬虎;有時是態度問題，對學習不當回事、有厭學心理的好馬虎;有的是熟練問題，對知識半生不熟、貫通不夠的好馬虎;還有的是情緒問題，學習中緊張焦慮、難以靜心的好馬虎……。

　　馬虎問題要認真對待，要分析馬虎的原因，做一些必要的改善訓練。

　　二、馬馬虎虎怎麼辦?

　　家長先不要有急躁心理，孩子的馬馬虎虎要慢慢克服。這裡只以小學生為例，中學生可以參照著做。

　　1、逐漸減少依賴心理

　　孩子剛上小學時，很多家長往往放心不下。於是上學時家長幫助孩子整理書包;放學時家長督促孩子做作業，快要包辦代替了。家長見不得孩子作業上出現紅叉叉，一定要親自檢查孩子的作業。這樣下來，就養成了孩子的依賴心理。孩子不必認真查點學習用具;做作業也不必太認真，反正媽媽還會檢查的。孩子的責任心沒有了。

　　孩子剛上學時，家長可以協助一下孩子，但這只能是一個幫助孩子自理的過程。家長不妨這樣做：第一步，讓孩子自己整理書包，家長事後檢查一下;第二步，讓孩子自己整理書包，家長第二天早晨檢查一下，這樣逐漸放手。做作業也是這樣：第一步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長再檢查;第二步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長讓孩子確認無誤，不檢查就交上去。其實，作業留下一些錯誤又有何妨，嘗試錯誤正是一個必要的學習過程。

　　家長逐漸放手，孩子才會逐漸獨立，獨立的孩子才會對解決自己的馬虎問題有責任心，這是一個基本出發點。

　　2、做作業時幫助孩子集中注意力

　　開始做作業時不能讓孩子心猿意馬。比如孩子想看完一段電視節目再做作業，可是家長偏不讓看。這時如果孩子很有情緒，做作業就不容易做好。如果孩子在做作業時有其它更強烈的要求，不妨先滿足一下。

　　做作業的環境要整潔一些，不要有過多的分散注意力的東西，如孩子喜歡看的卡通畫冊，滿牆的明星酷照，這些會讓孩子分散注意力。有時候做作業卡了殼，孩子的心思就容易溜號了。

　　做作業時可以先讓孩子平撫一下情緒，同時做好必要的用具准備。如果孩子的作業比較多，可以先分成二至三部分，分時間段完成。

　　3、在改正馬虎錯誤中降低失誤率

　　孩子做完作業在檢查中會發現一些錯誤，要讓孩子分析一下，這些錯誤是怎麼造成的。是審題不清錯誤理解了某個條件?是看錯了、看丟了某個符號?是想當然地思維跳躍弄錯了某個邏輯環節?總之，改正馬虎錯誤時，有意識地分析原因，在更正中強化一下容易出錯的環節。必要時把出錯的題記下來，建立一個“錯題檔案”，這樣堅持做下來，馬虎出錯的情況就會越來越少了。

　　4、考試應該注意的馬虎問題

　　考試交卷後如果發現馬虎錯誤是沒有更正機會的，所以必須要求孩子在考試中如何減少或杜絕馬虎出錯。

　　首先要心平氣和，不要慌慌張張;其次，做題前要提示自己認真審題，弄清題意再動手解題。第三，做題中要仔細做題過程不出錯。

　　做題中如何監督自己的思維過程不出錯呢?這裡給一個叫做“默讀監督”的小方法。

　　簡單地說，就是把思維過程在心裡默讀。比如說，數學題中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2來解決具體問題，而初學時容易搞混。這時就要小心了，要看仔細問題中哪部分是a、哪部分是b，哪裡用負號，邊做邊默讀思維過程。這個過程相當於有另一個“我”在監督這一個“我”做題，這是一個簡便易行的克服馬虎的方法。

　　5、做一些必要的敏捷動作訓練

　　有些小學低年級學生顯得笨手笨腳、動作不靈活，這可能是手眼不協調的孩子。手眼不協調的孩子容易顧此失彼而粗心大意。

　　孩子出生後，會用自己的感官和四肢去探索周圍的世界，如果我們沒有給他們足夠的探索機會，就影響了他們動作協調性的行為發展。例如沒有經過足夠爬行的孩子，在手眼協調性上就非常差。現在的孩子多是“高樓兒童”、“電視兒童”、“讀書兒童”，難免會出現一些手眼不協調、或動作發展相對滯後的孩子。

　　解決這個問題的辦法是多做室外運動。家長可以帶孩子做一些拍球、跳繩、打羽毛球、打乒乓球等戶外活動。在家裡，也可以讓孩子動作敏捷地做事情。敏捷的孩子眼神自然好。

　　如果問題較嚴重，可以帶孩子到專業機構去進行檢查和訓練。