莫讓孩子把學習當差事

　　一個美好願望的實現需要一種無形的動力的支持，而這種無形的動力就是自制力，也就是自律。同樣要想在學習上取得預期的良好效果，就需要個體認真地對待學習整個過程，不把學習當差事。家長經常會吼著嗓子對孩子說："做完了作業再玩！"孩子為了玩隨意應付作業，這樣孩子雖然完成了，但效果並不好。

　　熊伯龍是明末清初的著名學者，他出生於一個書香門第，祖父和父親都是當地較有名望的學者。他從小就接受了良好的家庭教育，他的家教經驗或許可以給我們一些啟示。

　　在祖父和父親的教育熏陶下，小伯龍從小就刻苦讀書，學做詩人，學做詩文。家裡藏書豐富，在還沒有上學之前，他就對家裡那滿書架的書籍干興趣了。由於父親和祖父在很小就教他識字，所以雖然還沒上學，就已經能夠翻看一些簡單的書籍了。入學之後，他更加勤奮，每天不把老師講的課程弄懂，決不上床睡覺，加上父親和祖父都是學者，回到家裡有不懂的地方就可以去他們。他天資聰穎，記憶力好，加上家裡是書香門第，祖上都是愛讀書之人，藏書豐富，年紀不大，已經熟讀四書五經、諸子散文、百家史書，其中有很多他都能娴熟地背誦下來。

　　由於他博覽群書，出口成章，他的詩下筆洋洋灑灑而受到人們的推崇，在家鄉一帶被稱為"神童"。

　　父親看到熊伯龍年紀輕輕，就已現出不凡的才華，詩詞文章均十分出色，兒子經常受到鄉裡鄉親的贊揚，做父親的心裡當然是暗暗高興，為熊家有這樣有才華的子孫而自豪，熊家將來後繼有人了。但是，熊伯龍的父親看到如此之多的贊揚之聲，隱約中也有一絲擔心，主要是怕兒子聽贊揚聽得多了，就容易自滿。所以也不時地提醒兒子，對他說：

　　"學如逆水行周，不進則退，有了一點成就，更要努力啊！"

　　父親的話，熊伯龍記在心裡。因而，在一篇贊揚聲中，他絲毫沒有自滿。他認為一個人縱使聰明，如果不用功，將來也干不成大事。所以，他對自己要求嚴格，對學業一絲不苟，從不馬虎。

　　小伯龍十一歲時，老師讓他以孔子講的"天下歸仁"這句話為題目，寫一篇文章。

　　放學後，他開始坐在窗前構思，由於他讀書頗多，不一會兒就寫成了。拿去給父親一看，父親看了，讓小伯龍自己從頭到尾讀了一遍，等他讀完了問他：

　　"你覺得滿意嗎？"

　　小伯龍聽了父親問話也認為自己這篇文章道理講得不深不透，寫的很多是以前別人講過的一些舊道理，文章也沒什麼新意。父親接著又告訴伯龍：

　　"學習不能湊合向老師交卷，算是完成差事。知識學到的是自己的，不能放松自己啊。"

　　聽了父親的教誨，小伯龍感到很慚愧，他想：連自己都通不過的文章怎麼能拿出去給別人看呢？不行，不能就這樣應付過去了，得重寫一遍，一定要寫到自己滿意為止。

　　就在不知不覺中，天色已經暗下來。母親叫他吃飯，他只是在嘴裡應著，卻根本沒有站起來的意思。他點上燈，坐在窗前，開始第二次構思。他一會兒凝視前方，一會兒托腮沉思，一會兒又在紙上寫寫劃劃。這樣，終於寫出了第二稿。