孩子們在“閱”什麼

　　清代曾國藩在給其子曾紀澤的信中提到："人之氣質，由於天生，本難改變，惟讀書，則可變化氣質。"讀一本好書，能讓人受益無窮。從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《基督山伯爵》，從《青春之歌》到《挪威的森林》，從《平凡的世界》到《鹿鼎記》，半個多世紀閱讀的變遷，猶如時光之輪碾不碎的琥珀，封存著歷史與社會的開阖跌宕和國人心靈的隱秘蛻變。今天，什麼樣的閱讀在影響孩子們？

　　小學生從容評點《紅樓夢》

　　"書，是一種等待捏玩的黏士，它繼續你天馬行空的想象，期待你在快樂之中把黏土捏成人生夢想的城堡。"韶關樂昌市第二中學的高三學生、17歲的鄧琴在《我識〈莊子〉》一文中這樣寫道。而在江門市紫茶小學五年級學生、11歲的黃嘉慧心目中，"與書相約，我在一個清靈明淨的夢幻中逐漸地長大。"

　　今天，到底有多少孩子能像她們眷戀好書帶來的"一抹寧靜的美麗"、"一次次輝煌的奇跡"？對於本次"書香"作文競賽的組織者而言，這是一個"非常想知道但又害怕知道答案"的問題。有調查顯示，隨著現代生活節奏的加快，動漫等快餐文化、網絡小說的流行，學業負擔的日漸沉重，我國有近半數的中小學生未完整讀過一本名著。教育界的共識是，經典著作的閱讀，特別是文學類的經典書籍，有利於在潛移默化中完善學生的人格，培養他們的人文精神，形成良好的語言能力。

　　孔子傑是開平市蒼城初級中學三年級學生。他老老實實地承認，"平時我們很少看名著，看得比較多的是街邊書攤賣的雜志，比如散文、小說、漫畫等。"獲得高中組三等獎的李童舟也說，不太喜歡看古典文學作品，因為看起來太累了，"學習這麼緊張，沒有足夠的時間和精力來品味，看這些書等於在糟蹋經典。"

　　然而，在評委之一、同為高中生的少年作家張蒙蒙眼裡，中小學生整體閱讀現狀，雖然不容樂觀，但也並非像外界預想的那樣糟糕。從征文反映的情況來看，初中學生的閱讀范圍相當廣泛，在他印象中，征文中提到最多的是冰心的《繁星》、《春水》。而高中學生思維更加活躍，視野更為開闊，尼采、柏拉圖、魯迅、雨果都廣受歡迎。新版《上下五千年》、《十萬個為什麼》等科普、歷史類讀物，以及《萌芽》、《讀者》等雜志人氣高居不下。從《邊城》、《天涯明月刀》到《昆蟲記》、《等待戈多》，廣東教育學會對外交流合作部主任何錫銮套用一篇參賽文章的題目說，現在的孩子讀書是"風吹哪頁讀哪頁"，這種隨性而浪漫的讀書，已經成為很多成年人的奢望。

　　除了廣度，孩子們對作品的消化和理解也叫人刮目相看，即使是四大名著，小學生評點起來，照樣從容自如。獲得小學組二等獎的《我與〈紅樓夢〉》就是一例，作者是珠海香洲第三小學的程彤彤。在收看央視播出的劉心武《揭秘〈紅樓夢〉》講座之後，這個小姑娘這樣描述自己的感受："在綠樹紅花下吟詠著書中的詩歌，歷史就在我面前展現了它曾有的輝煌和無可挽留的遺憾"。

　　被過濾的"閱讀理性"？

　　輕松、搞笑或者充斥著格斗和戀愛場景的漫畫書，描寫朦胧的幻想與憂傷、躁動與失落的青春文學，在學生族群中仍然大有市場。那麼，孩子們為何不在作文中談談這些書籍？獲獎作品所反映的閱讀現狀，是否具有普遍代表性？是否存在人工"過濾"的嫌疑？

　　新世紀出版社社長符績才推測，勇於投稿的孩子本身就好學上進，他們可能在閱讀重心上更偏向於傳統文學。少年評委張蒙蒙說，這一現象正好證明了雖然青春文學、漫畫在學生中間很流行，但它們的內容往往比較通俗、淺近，沒有可供吸取的精髓，只能作為一種短暫的閱讀調劑。而經典作品底子深厚，耐得住咀嚼。記者發現，很多小作者都在作文裡表達了類似的意思，小的時候不覺得魯迅、巴金有什麼好，可慢慢長大了，就看出其中綿延不盡的好處來。

　　雖然不是居於主流，還是有學生憑借對流行讀物的認知和感受，獲得大賽評委的青睐。例如，有一篇《漫畫與教科書的對話》，強調漫畫對教科書內容和功能的調整和拓展，證明它是教材的有益補充。而青春文學領頭人韓寒、郭敬明的作品，依然擁有數量最多的擁趸。獲獎學生中，韶關市第七中學的張琦和祈福英語實驗中學的韓國小留學生崔冶吉娜，都毫不掩飾對韓寒的欣賞。珠海市第三中學初二學生莫策在《圖書館情結》一文中，以詩歌般的語言，細致刻畫了郭敬明《夏至未止》在心中激起的漣漪："麥子拔節。雷聲轟隆地滾過大地。你潑墨了牆角殘缺的寓言，於是渲染出一個沒有跌宕豁達的夏天。……"

　　孩子們留給全社會的思考

　　文字是一個時代最好的見證人。孩子們對閱讀的思考，也將最終變成他人閱讀的對象--據悉，所有獲獎作文已由新世紀出版社結集成書。把獲獎作文變成圖書的過程，正是當今出版物反映孩子的愛好、追求、夢想、成長的過程。在高呼讀圖時代、眼球至上的今天，在《哈裡。波特》全球熱銷的當下，省新聞出版局局長陳俊年在書序中提出：孩子的心透明純淨，應該怎樣引導他們認識這個世界，讓他們突破種種界限，廣泛與各種不同類型的書籍交朋友，或者說，"21世紀，我們讀什麼"，這不僅是給孩子的題目，也是給我們出版人的課題。

　　此外，參賽作文不僅凸現出當下年輕一代的閱讀習慣和審美趣味，還從一個側面反映出社會生活的多個層面。評選過程中，偏遠山區孩子們寫下的讀書故事，讓很多評委凝眉良久。一篇名為《血染的書》的文章，講述一個到偏僻鄉村支教的老師，堅持每隔一段時間就回城去買書送給學生們，直到有一次在途中被車撞死。不知究竟的孩子們，排成一排站在海邊，固執地等待昔日熟悉的身影歸來。還有一篇《大山的孩子愛盜版》，作者在文中傾訴了由於家境貧困不得不購買盜版書"充饑"的無奈。鶴山一名高中學生在作文中說，因為買不起書只得到小鎮上的書店去"偷"書看。他一天的干糧僅僅是"一團隔夜的鍋巴"。

　　這些作品為青少年教育和相關領域研究提供了大量信息。孩子們在文章中流露出的生活的艱難、買不起書的苦惱，以及飽受學業壓力，被困於教科書之中的哀歎，都向社會提出了一些值得反省的問題。