小學取消一二年級數學課 真的可以嗎？

　　爭議：公立小學取消一二年級數學課

　　李志猛是數學教師出身，2012年擔任小學校長之後，便開始籌劃此項改革，嘗試取消一二年級的數學課程。2013年嘗試招收了兩個班作為試點，實踐至今，學校已有24個班取消了數學課。他認為低齡帶的孩子記憶力好，邏輯性差，而數學恰恰是門需要邏輯的課程。小學數學知識點不多，卻容易讓低年級孩子死記硬背，“學暈了”。

　　網友有話說

　　別鬧了，還有這好事，真是讓人醉了。@眼淚中明白

　　到現在都不曾忘，哥哥拿著我一年級數學試卷，不屑地說，這麼簡單都不會，至此數學一蹶不振。@最愛酸奶

　　有魄力，想沒想過，高考也不考數學，讓俺們娃徹底解放。@寶貝媽咪

　　學習數學，就是要學習嚴謹邏輯和思維，小學生應該有自己的思維了。@梧桐雨

　　為我們的校長點贊，太有勇氣了。@你的王姐姐

　　弱弱地問一句：學校終究會為了趕上其他學校的進度而在三四年級學多本教材呢？@優優寶貝

　　支持方：不想讓數學就用來考試

　　學知識是目的，上課是方法，如果真能寓教於樂，而不是把學生困在教室裡聽老師講，或者動辄使用題海戰術，那這樣的創新是值得鼓勵的。相信，對數學學科教育規律有很深的研究的人有權利提出創新。

　　反對方：還是循序漸進好

　　孩子一、二年級的數學，知識內容簡單，很快就能學會，沒必要為了個噱頭，讓孩子以後來大補特補數學。尤其是現在統一全國教學大綱，誰敢保證，不會為了進度而到三、四年級加緊學數學，還是循序漸進好。

　　關注：拉開學生差距的是數學思維

　　數學從來都不是解題的過程，應該解放孩子的手腳，更應該解放孩子的思維。簡單來說，到了高年級，真正拉開學生差距的，不是其他，正是數學思維。所謂數學思維，它在你看到題目的那一刻起，就開始了，整個過程包括：觀察、分析、比較、概括、提煉、總結和反思。

　　提醒：一定要注意孩子興趣的培養

　　如果忽視孩子學習數學的興趣，那麼就是不成功的。如何通過數學啟發孩子的好奇心，鼓勵孩子多提出問題並尋找解決的方案很重要。家長也需要為孩子營造培養數學思維的環境，讓孩子在實際中解決數學問題。比如一個停車場裡，開來幾輛車，又開走了幾輛車，這是一個常見的生活場景，卻內含著數量關系。