為了孩子未來，還孩童玩耍的權利

　　暑期，社會上針對中小學生甚至學齡前兒童的興趣班、特長班、輔導班、培訓班等也遍地開花起來。這些所謂的班打著“為了孩子的未來”的旗號，有的宣揚“科學培養”、有的聲稱“名師執教”，到處“招生”，糊弄著不少家長慷慨解囊，“心甘情願”地將孩子送進這些五花八門的班“培養”。

　　誰都不能否認，兒童們需要培養，他們的健康成長和成材離不開多方面的教育。但是也不應該否認，教育並不僅僅是指課堂教育，也不僅僅是書本、知識和技能的學習。玩耍其實也是一種培養和教育，有時甚至比學習還要有效，從玩耍中還能夠體味到勝與敗、得與失、痛與樂等多種人生感受，這些都是成長和成材不可或缺的經歷與經驗。所以我國傳統的教育思想也承認“寓教於樂”，即如大教育家孔孟諸人，也少不了要與學生們玩耍游戲。

　　從現代社會認識玩耍，除了將其看成是教育的一種手段外，同時還應當看到它是一種權利。聯合國《兒童權利公約》第31條規定：“締約國認識到兒童有權享有休息和閒暇。”1990年，我國政府正式簽署了聯合國《兒童權利公約》。然而不少人並不這樣認為，他們往往在“為了孩子前途”的內心焦慮驅使下，有意無意地剝奪孩子的玩耍時間和權利：不是用繁復的作業將兒童的課余時間充塞無遺，就是隨意侵占孩子的假期自由時間，除吃飯睡覺以外24小時滿滿當當。在這種被動地像陀螺般地被家長和社會教育環境“抽打著”旋轉中，正值身體發育成長中的兒童們不堪重負、無聲無息地消減了好玩的天性，成了死讀書的“機器”，其自主意識和獨立人格的養成也就困難了。

　　說穿了，各種假期班鋪天蓋地地出現，在滿足家長們“望子成龍”的心理需求的同時，其實是辦班者在滿足自己經濟利益訴求。家長和社會對此應當有清醒的認識，不要否定、忽視兒童喜好玩耍的天性，一味逼著他們學這學那。否則很可能到頭來事與願違，不僅造就不了祖國需要的真正人才，甚至促使孩子產生厭學、逃學的惡習，那就得不償失。

　　為了你和孩子的未來，請尊重兒童、還兒童玩耍的權利！