“不怕嚇”的孩子容易有品行障礙？

　　“不怕嚇”的孩子受到驚嚇後反應較小，追蹤發現他們長大後容易惹是生非，研究顯示，改善營養和加強教育能夠降低“不怕嚇”孩子日後發生犯罪的機會。

　　很多犯罪分子在小時候就有品行障礙，他們是天生的壞種，還是後天學壞的結果？近年來的科學研究逐漸揭示，一些生物學因素被證實讓人容易變壞，例如遺傳基因不好、大腦神經有缺陷、接觸過毒素、智商不高等。特別的，很多殺人犯、壞孩子天生就“不怕嚇”！也許，膽大妄為就容易做事不計後果，進而滋生男盜女娼。孩子一旦形成品行障礙，連醫生也承認矯治十分困難，成年後恐怕會發展成反社會人格。要改變黑色命運，就要從小加強營養和教育，研究發現能夠降低“不怕嚇”的孩子日後發生犯罪的機會。

　　奇案：

　　壞小子綁架但求被警察射殺

　　16歲的王某是陝西鹹陽市人，從小就頑劣異常，不聽父母管教，總是撒謊、逃學、打架、偷家裡的錢、離家出走。初二時因打架被學校開除，轉讀技校不久又被開除，結果初中就辍學在社會上游蕩，每天泡在網吧打游戲。他的父親說：“我真是管不了他了，能試的方法全試了，我也很奇怪為什麼我們做了這麼多努力都沒辦法改變他。”

　　2011年5月，王某離家出走到達鄭州，一天在地攤上買了兩把匕首，尾隨一名30歲女子進入一家銀行的自助取款室，突然從身後用胳膊扼住她的脖子，拿著匕首架在她的脖子上，說：“我不要錢，我只有一個要求，你現在報警，等警察來了用槍打死我。”他讓女子報警，自己又撥打了大廳裡的緊急救援電話，說自己劫持了人質。四五分鐘後警察趕到現場，他說：“你們別進來，進來我就殺人，你們用槍把我打死吧，不把我打死我是不會放人的。”後來警察趁其不備，突然沖上前將其制伏。

　　王某的犯罪行為古怪，被送去做精神病鑒定，結果顯示“未發現有精神病症狀”，但存在“品行障礙”。隨後，檢察官以涉嫌綁架罪對其提起公訴。

　　研究：

　　殺人犯的受驚反應弱於常人

　　美國賓夕法尼亞大學犯罪學系主任、神經科學家安德萊內·雷恩教授在殺人犯身上做實驗，發現他們聽到巨大響聲後皮膚上出現的反應比正常人要小很多，意味著他們“不怕嚇”。他又研究了一些“不怕嚇”的孩子，發現他們受到驚嚇後不僅皮膚反應較弱，心跳也比較慢，追蹤發現他們長大後容易惹是生非。這些人可能天生就大膽，無法體驗到害怕、沮喪的感覺，也許就無法認識到危險行為的後果。

　　美國西爾斯大學法律心理學副教授凱瑟琳·拉莫斯蘭德博士稱，有些孩子無法學到同情心，生性冷酷，缺乏感情，似乎日後容易成為騙子、強盜。研究發現，沖動、好動、冷酷無情的孩子容易心理變態，變得自大、不負責任，容易感到無聊，出現不良行為後通常被貼上“品行障礙”的標簽。

　　雷恩懷疑，有上述問題的人可能是腦子不正常，就用PET（正電子放射斷層造影術）檢查殺人犯的大腦，觀察他們在做出某些特定行為時的血氧指標，發現其大腦邊緣系統、前額葉皮層等處存在缺陷或異常，可能令他們大膽、沖動、缺乏處理情感信息的能力、容易冒犯別人。英國的科學家用fMRI（功能性核磁共振）對一些有品行障礙的孩子進行大腦掃描，發現他們看到別人表現得很痛苦的照片後，大腦主管同情心的區域活躍度較低。

　　一個人在出生的時候乃至出生之前，暴力行為的生物學基礎就已經存在了。雷恩研究發現，媽媽懷孕時吸煙或者飲酒，孩子日後的暴力傾向較高。大腦前額葉皮層缺陷之類的生物學因素是很強大的，但不一定會讓孩子成為罪犯，因為還有環境因素。研究顯示，改善營養和加強教育，能夠降低“不怕嚇”的孩子日後發生犯罪的機會。拉莫斯蘭德稱，如果他們在良好的社會關系中成長，從小有充分的安全感，可能演繹完全不同的人生。

　　調查：

　　品行障礙孩子的智商比正常人低一截

　　有品行障礙的少年兒童會經常出現反社會行為，違反紀律甚至法律，例如虐待動物、毀壞公物、偷盜詐騙等，其在普通人群中的發病率在1%~10%左右，而在少管所之類的強制管教機構裡發病率高達23%~87%。在性別上，男孩的發病率是女孩的3~4倍，男孩多表現為打架斗毆，女孩則主要是偷竊和離家出走，還容易意外懷孕——也許是在性的問題上過於膽大妄為的結果。患者的品行障礙持續到18歲以後的成年期，就成了“反社會人格障礙”。

　　研究顯示，很多從小就有品行障礙的孩子存在認知能力缺陷，智商比人群平均分低一個標准差以上，有20%~25%的患者有某種形式的學習障礙。反之，智商高的孩子不容易出現品行障礙。暨南大學醫學院附屬腦科醫院心理行為科副主任醫師左小萍稱，有個別患者智商很高，撒起謊來能以假亂真，但就是無心向學。

　　除了智商，品行障礙的孩子情商也不咋的：缺乏同情心，無法換位思考，不能理解自己的行為給別人帶來的後果。

　　對策：

　　封閉性機構強制管教可能產生反效果

　　品行障礙的矯治歷來是一個難題。暨南大學醫學院附屬腦科醫院心理行為科副主任醫師左小萍介紹說，現在有很多淘氣、逃學、打架的青少年被家長帶到醫院。年齡小的患者個性還不太頑固，可用獎勵、懲罰的方式做行為矯治，例如孩子堅持上學就獎勵他們喜歡的圖書或玩具。然而年齡大的患者散漫慣了，自己沒有改變的意願，說教根本聽不進去，治療很棘手，對於撒謊、逃學等不良行為更是無藥可治，也沒有特別有效的矯治方法。醫生只能用藥物治療解決一些伴隨症狀，如用情緒穩定劑控制暴躁的脾氣，減少發火的次數和強度。

　　很多品行障礙的青少年惹是生非之後，被強制送到各類軍事化管理的封閉性機構管教。左小萍不主張這種方式，因為壞孩子在裡頭不但不學好，還相互學習偷竊等犯罪“經驗”而變得更壞，而且強制可導致逆反心理，責怪家人送他們去吃苦，滋生報復社會的心態，出來後發洩憤怒就更可怕了。

　　簡單地把患者推向社會，讓他們辍學打工，也容易滋生禍害。左小萍建議，可安排他們學習一技之長並就業，便可減少學壞的機會。等到患者達到婚育年齡，如果能找到沒有品行問題的配偶管著，也許有助於逐步變好。