孩子“不吵架 長不大”？

    一位父親講述的故事：

    　　“別理他，也別怕他……”   　　一天，我看見9歲的兒子和一個名叫張盟的男孩在樓下爭執起來。沒吵幾句，張盟就一拳拳地擂向我的兒子。目睹這情景，我心裡很不自在，但我沒有直接去干預，想看看兒子如何反應。張盟的拳頭停下了，兒子漲紅著臉始終沒有還手，顯然是缺乏勇氣。   　　第二天，妻子弄清了張盟的情況：張盟比我兒子大一歲，平時經常欺負人。我兒子剛轉學過來，也是他經常欺負的對象之一。   　　“別理他，也別怕他，越膽小越受人欺……”我對兒子講。   　　“哪有這麼教孩子的？你怎麼支持孩子打架？如果我們慫恿學生打架，那學校紀律、社會秩序還不亂了套？”妻子的話裡帶有小學教師的職業特點。   　　“同學之間是應當友好，但是如果在下流粗野的行為面前也忍氣吞聲，這不是助長了打人者的氣焰嗎？”轉而我對孩子說，“記得那部美國電視劇嗎？湯姆的父母離婚了，他非常苦惱。有一回當他經過籃球場時，平時常欺負他的那個高個子，又當眾取笑他。湯姆再也忍受不住了，猛撲過去，拼命地把他掀倒。看到這裡我們會覺得湯姆做得對。如果一個男孩在受到欺負時，他只能低著頭想：‘告訴老師去，告訴爸爸去’，這樣的孩子很難長成個像樣的男子漢！”   　　過了些日子，兒子放學回來對我說：“今天我把張盟打敗了。”   　　我：“快說，怎麼回事？”   　　原來跟兒子放學回來走在一起的幾個女同學，受到張盟的欺負。張盟萬萬沒料到我兒子會挺身而出，並以勝利告終。   　　“干得好，干得漂亮！”我誇獎道。看到他敢於反抗的勇氣，許久以來我心裡的憂慮才有些釋然。   　　一位母親講述的故事：   　　“兩個孩子還要一起玩呢！”   　　“阿姨，您家的剛剛讓雷雷打得流血了！”   　　聽到這消息，我只覺得腦袋嗡的一聲響，趕緊向樓下跑去。一眼便見到剛剛用手捂著頭，血順著頭發流到臉上，濺到衣服上。可他並沒有哭。我迅速用手絹蓋住孩子額上的傷口，把他送進醫院。接著是掛號、消毒、縫合、打針……   　　直到我們坐在長椅上休息時，我才得空盤問孩子事情的原委。   　　“我和雷雷一起玩石子，因一點小事爭了起來。他嚇唬我說，不怕他他就敢拿石子砸我……”   　　我聽了暗暗叫苦，真是冤家路窄，怎麼兩個孩子又玩到一起了呢？記得一年前，他倆在一塊玩，因為搶一根棍子動起手來。雷雷比剛剛矮，沒搶到手，大哭起來。雷雷的爸爸從此不許雷雷跟剛剛玩，我也只好勸剛剛跟別人去玩。不知怎麼搞的，兩家大人的話也少了，最後干脆互不理睬。倆孩子到底是七八歲的年紀，常常為一點小事爭吵、打架，但打完了又好了，只不過總躲著大人偷著在一起玩。我雖沒阻止他們，但雷雷的爸爸曾經斥責過雷雷“沒記性”……   　　“媽媽！”孩子的叫聲打斷了我的回憶。   　　“什麼事？疼嗎？”   　　“不疼，雷雷不是故意的，您能不能不批評他？”   　　我知道他擔心什麼了，說：“好吧，我不批評他。可你們扔石子是很危險的。”   　　“我知道，以後我們不玩扔石子了。那您不找他們家去說了吧？”孩子露出懇求的神情——他還想跟雷雷一起玩。   　　回到家，桌上放著兩瓶罐頭，一袋巧克力。孩子奶奶說是雷雷媽媽送來的。這怎麼行！我拿起東西去敲那扇有點陌生的門。   　　“請進！”我推門進去，見雷雷坐在屋角，眼圈有些紅腫，臉色也很不好看。“大姐，這些東西我不能收。孩子們鬧著玩，不知深淺。醫生說只是傷了點皮，很快會好的。我只想告訴雷雷，今後在一起玩要注意安全。”我說。   　　“這怎麼行？我把雷雷打了一頓！讓剛剛流了那麼多血，真是的！”   　　“雷雷已經害怕了，知道錯了。別再打他了！”   　　雷雷的媽媽眼圈也紅了：“說起來我們以前也不對，弄得兩家也……”   　　“快別說了。”我攔住她的話，“剛剛說了，他們往後還要一起玩呢！”   　　正說著，一回頭，不知什麼時候剛剛跑來了，正在和雷雷說悄悄話呢。   　　吵架，孩子成長的必修課     　　面對上述故事，自然不免見仁見智：應該教孩子學會自我保護和正當防衛；應該教孩子學會寬容；應該教給孩子正確的交往策略；應該教孩子學會用知識和能力競爭獲勝而不用暴力；應該讓孩子自己去面對和解決沖突及糾紛……但是，有一點肯定是共識，那就是——   　　不管大人們是什麼態度，從兒童心理學角度看，孩子們的吵架多是由於自我意識發展較低，自我評價的批判性差，覺得自己有理才吵架的，極少有惡意欺負人的情況。又由於其情感很不穩定，他們之間的沖突往往具有暫時性和淺表性，所以他們常常是今天吵明天好。也就是說，孩子們爭吵打架的實質往往不是誰欺負誰的問題，而是孩子們學習人際交往的一種形式，是孩子們獲得社會性知識的一個機會，是孩子們的社會化過程中不可缺少的一個環節，是孩子們成長的必修課。正所謂“不吵架，長不大”。因此，對孩子們的爭吵打架，我們無須使勁搖頭，也無須諱莫如深。“反抗”也好，“打架”也好，都是在學會生存，學會為人處世。所以，我們不妨讓孩子們在爭爭吵吵中辨是非、明情理，最好不要直接介入，以免把孩子們的吵架演化成大人的沖突。大人的介入，一是在可能出現危險時加以制止，以免事態惡化；二是事後提供指導，教孩子正確的交往技巧，學會處世為人。