矯治兒童口吃的七大對策

　　門診病例：

　　小楊楊在幼兒園裡，看到口吃的小朋友說起話來“結結結……巴巴巴……”覺得挺好玩。於是，就跟著口吃的小朋友學。慢慢地在不知不覺中，小楊楊說話也結巴起來。一開始，只是在偶爾的一兩句話中帶一點結巴，也沒有引起媽媽的重視。但後來，口吃現象越來越嚴重了，平時與小朋友或老師說話，一開口就會結結巴巴。越著急越說不出話來，特別是回答別人的問題，或是在人多的場合說話時，結巴的現象更加明顯，有時甚至急得滿臉通紅，直蹬腳。就這樣，小楊楊時常被小朋友笑話或遭到冷落，以致於都不敢主動與小朋友一起玩耍了，變得不愛說也不愛笑，總是一個人玩。小楊楊的父母感到很煩惱，帶著他來到兒童心理門診。

　　案例點評：

　　小楊楊的表現是“兒童口吃症”。據統計，口吃的孩子大約占兒童總數的5，男孩比女孩多2-4倍，是兒童期常見的一種語言障礙。

　　口吃可以由多種原因形成，但大多都是在5歲以下形成的，特別是在2-3歲時容易發生口吃。因為在這一階段，孩子的形象記憶的效果要高於詞語記憶的效果，也就是說認識的事物已經很多，但掌握的詞匯卻較少，並且也不牢固。當他們很想表達自己的意思時，常會因一下子找不到適當詞匯，加之發音器官尚未成熟，對某些發音會感到困難，而神經系統調節言語的機能又差，由此形成口吃。

　　口吃對兒童的心理發展影響較大，這樣的孩子往往情緒不穩，容易激動，害怕在大庭廣眾中講話，害怕被別人提問，害怕被別人譏笑，所以不大願意主動與人交往，常會形成孤獨、退縮、羞怯、自卑等不良的個性。

　　值得注意的是，兒童在2-4歲時出現的口吃是一種暫時性現象，屬於正常。隨著年齡增長，口語能力的提高，口吃現象會逐漸消失，父母不要特別予以糾正或指責，否則會在無形中強化了口吃的作用，使孩子對口吃越注意、越擔心、越緊張，口吃也會變得越明顯，越嚴重。

　　引發兒童口吃的5個原因

　　目前，對於口吃的原因尚不完全清楚，推測可能是以下幾種原因引起——

       1.家族遺傳影響

　　通常，口吃患者家族中的口吃發生率較高，大約達65左右，因此認為與遺傳有關。遺傳學家詹尼斯調查了大量口吃患者家族的狀況後發現，口吃可由決定聲帶音質的遺傳因子，遺傳給下一代。幸好這種遺傳優勢並不厲害，且經過訓練可以糾正過來。

　　2.模仿他人形成

　　很多口吃的孩子，都是因模仿他人口吃而形成的。口吃的感染性很強，由於兒童的語言機能還不完善，很容易受到有口吃人的影響，如經常與有口吃的人接觸，模仿有口吃的人的講話，都可能會導致孩子形成口吃。

　　3.突然精神刺激

　　如父母爭吵、家庭不和、環境突變、突然強烈的驚恐刺激等，都會使孩子感到很緊張。如果父母未能及時有效的緩解孩子的緊張心理，也可能導致孩子出現口吃。

　　4.父母要求過急

　　在孩子學習說話的階段，發音不准或咬字不清時，父母急於做過多矯正，以致於孩子一句話還沒說完時，就經常打斷說話，進行糾正。結果給孩子的心理上造成很大壓力，一說話就會緊張，擔心說錯話。越怕說錯話心理壓力越大，精神越緊張，也就越容易說錯話。當孩子的語言表達跟不上思維的速度時，就可能出現口吃。

　　5.強行糾正左利習慣

　　父母或老師強迫孩子左利習慣時，也會使部分孩子產生口吃。我們知道，人們習慣於把控制說話能力的半球稱為優勢半球。習慣於用右手的人，優勢半球在左側；習慣於用左手的人（左撇子），優勢半球在右側。如果父母強迫左利的孩子改用右手拿筷子吃飯，幼兒園老師強迫左撇子孩子改用右手拿剪刀做手工，都可使大腦在形成語言優勢半球的過程中出現功能混亂，導致口吃發生。

　　兒童口吃的4大表現

　　1.難發性口吃：第一個字發不出。

　　2.連發性口吃：第一個字重復。

　　3.中阻性口吃：說話途中一個字發不出。

　　4.重復性口吃：無意義重復發聲，重復發出與詞句無關的音。

　　小提示：

　　患兒在口吃時，常伴有口頰肌、面肌、頸肌、胸肌、腹肌等肌肉緊張，甚至四肢肌肉也會緊張。因此，患兒在講話時常會面紅耳赤、張口結舌、伸頸昂頭、握拳蹬腳，甚至出現拍大腿等緊張動作。不過，患兒在唱歌、背兒歌或大聲朗讀時，口吃常可減輕或消失，但在大庭廣眾發言、有准備講話或情緒激動不安時，口吃症狀往往會明顯加重。

　　矯治兒童口吃7對策

　　口吃兒童的語言器官發育並無異常，神經系統發育也無異常。只要及時治療，口吃是完全可以矯正的——

       1.多聽美好的語言

　　美好的語言包括聲音優美、表達流暢、簡潔明確的語言，如兒童故事、幼兒詩歌等。如果父母能與孩子一起念一起講，則會效果更好。

　　2.耐心地多與孩子交談

　　要多給孩子做示范，少做糾正，以消除孩子的心理壓力。要讓孩子在說話的過程中，輕松自然地進行自我調節和自我糾正。

　　3.與孩子說話時語速放慢些

　　如果孩子一時沒有接上來，不要急於提醒，而要讓他自然地往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中。讓孩子在不注意自己有口吃的情況下，自然而然地說話。切忌在孩子說話時不斷打斷、不斷糾正、不斷指責。讓孩子減慢講話的速度，這樣既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度。

　　4.幫助孩子建立治愈口吃的信心

　　父母要為孩子營造一個輕松愉快的生活與語言環境，以減輕他對口吃的注意力。還要為孩子創造經常能與說話流利的孩子一起玩的機會。同時，老師和父母要對與口吃孩子一起玩的小朋友進行教育，讓他們不要譏笑、挖苦口吃的孩子，給以心理支持，幫助消除緊張情緒，建立起治愈口吃的信心。

　　6.對孩子進行語言糾正訓練

　　★說話平穩：說話時情緒要穩定，肌肉要放松，呼吸要均勻。

　　★說話緩慢：說話時語速要放慢。要想好了再說，不要邊想邊說。

　　★聲音清晰：要一個字一個字地發音，一個字一個字地朗讀，特別是每句話的第一個字，要輕輕地慢慢地說。

　　★延長元音：a、o、e、i、u等元音要延長。

　　★平時多練：要在不同的場景中，如在家裡、幼兒園裡、學校裡讓孩子多唱歌、多念兒歌、多講故事或復述自己的愉快事，以鍛煉說話連貫性。

　　7.必要時進行藥物治療

　　多數患兒不需要進行藥物治療。但對於焦慮症狀較重的口吃患兒，可在醫生指導下使用小劑量抗焦慮藥，如佳靜安定等。

　　有助於矯正口吃Ti：

　　1.發現孩子出現“口吃”時，如果馬上糾正，就可以防止養成習慣。

　　2.父母可在孩子高興的時候，和他一起說兒歌，或說繞口令。

　　3.口吃的孩子大多對第一個字發音有困難，發音過急過重容易引起口吃。讓孩子說話時放低聲音，輕柔、緩慢地發出第一個字音，然後向第二個字輕輕滑動，以防止發生口吃。

　　4.俗話說“唱戲無結巴”，再嚴重的口吃在唱歌時都能和常人一樣流利。如果孩子卡在第一字上，也可讓孩子唱出頭一個字。

　　5.只要孩子有一點進步，就要及時鼓勵表揚，這樣可使口吃現象盡快糾正過來。

　　6.在家裡、托兒所或幼兒園，配合音樂、舞蹈，培養孩子掌握不急、不慌、有節奏的動作，對矯正口吃很有效果。

　　7.當發現孩子出現口吃跡象時，盡量避免與口吃患兒的接觸，以免相互影響，使口吃加重。

　　8.孩子出現口吃時，應溫和地讓孩子模仿成人的發音再說一遍，一有進步時馬上給以表揚。

　　9.千萬不要重復或模仿孩子的口吃現象，這樣會在他的大腦皮層上強化口吃的興奮點，使口吃不易糾正。

　　10.生活中利用一切機會與孩子交談和練習，不要間斷，以防半途而廢。

　　11.要避免孩子出於好奇心，去模仿有口吃的人講話。