小學生行為習慣培養

　　學生良好習慣的養成是德育工作的一個重要部分。“習慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業的成敗，成就的大小，身體的好壞，生命的長短。了解了一個人的習慣，也就在一定程度上知道了一個人的現在和未來。”可見，習慣對一個人是何等重要。但因小學生具有辯別是非能力差，自制力弱，易學易忘等特點，要養成良好的習慣決非易事。它需要我們教育工作者采取有效措施，幫助學生養成良好的習慣。

　　一、嚴字當頭

　　人們良好品德的形成，都離不開“知情意行”四個方面，小學生良好習慣的養成也不例外。要學生養成良好的習慣，首先，必須讓學生知道要養成哪些習慣，應該怎樣做，不該怎樣做。因為習慣所包含的方面太多，例如學習習慣，勞動習慣，文明禮貌習慣，衛生習慣，堅持體育鍛煉習慣等等，很多小學生在日常生活中對要養成哪些習慣沒有一個清楚的認識。最好的解決方法是由學校、班級結合實際情況制定詳細的《良好習慣養成公約》等規定。通過制定規定，學習規定，讓學生懂得該怎樣做，為什麼要這樣做。規定的制度一定要嚴、要細。當然，嚴要嚴而得法，而不是一味“蠻”嚴。澧縣大坪鄉中學就為我們做了一個榜樣。學校制定了《學生文明公約》、《學生禮儀基本要求》、《學校“三區”守則》，這三個制度涵蓋了學生在校的大事小事，連夾克衫的拉鏈應拉到什麼位置，寢室裡的牙刷朝哪個方向擺之類的小事都有明確規定。〈詳情見〈《湖南教育》二000一年第三期《芝蘭之室暗香溢》一文。

　　二、齊抓共管

　　學生的自制力弱，要求學生長期堅持而形成習慣，必須靠監督來保證。我們可以建立兩套監督管理體系，來促使學生養成習慣。

　　1、建立“學校、家庭、社會”橫向監督管理體系。

　　家長是孩子的第一任老師，在上學前孩子的教育主要來自家長，孩子上學成為小學生，在學校的時間也不過7~8個小時，其它的時間大部分與家長相處。社會風氣對小學生的影響也不可忽視。應此，小學生良好習慣的培養，決不是學校一方的事，要把家庭、社會結合起來，齊抓共管。學校可以通過召開家長會，印發家長報等形式，提高學生家長的理論水平，引起家長對孩子良好習慣養成的重視。組織家長交流培養孩子良好習慣的經驗，讓家長了解學校在培養學生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。請校外輔導員到校講座，教育學生從小事做起，從現在做起，養成良好習慣。

　　2、建立“學校領導、老師、學生”縱向監督管理體系。

　　在縱向監督管理體系中，要特別重視小學少先隊大中隊干部的監督管理作用，以及學生的輿論監督作用。學校可以把各種規定，分解成若干塊，在學校范圍內展開評比，由學校學生干部每日檢查評分。學校每期可組織評比習慣好的學生，並給予獎勵，鼓勵大家向他們學習。

　　總之，學生養成良好的習慣很重要，他靠教育工作者長期不懈地去引導、培養。