怎樣提高兒童的自我認同感

　　自我認同：個人對自己的自我價值的定位、判斷、信念和感受。

　　定位：如果沒有准確的定位，就不能有很好的發展。父母也要明確自己的定位，孩子來到人間，是為了升華我們的愛。

　　判斷：很多父母不懂得該給孩子選擇什麼樣的環境，不知道孩子需要什麼、不懂得判斷信念：如果孩子從小就被樹立了良好的信念，就會象根一樣守住。有時候，我們的信念特別容易改變，因為我們的信念是後來補充的。

　　感受：例如愉悅、悲傷、痛苦、激動都是不同的感受。我們的教育不允許孩子擁有感受，只允許孩子有想法。而兒童是通過感覺來感受世界，他無法描述所看到的，所聽到的。

　　低自我認同的表現：

　　1.討好：

        忽略內心的感受，把所有的東西奉獻給別人，乞求別人的認同a.行為模式：易道歉、懇求的神情、乞憐、一來、過分地好、過分活躍地討人喜歡b.語言模式：這都是我的錯，沒有了你我就一文不值，我不值得，你喜歡什麼，沒事沒事c.誤區：成人常常視這些孩子為乖巧的孩子、聰明的孩子

       2.扭曲：

　　a.行為模式：指責、咆哮、呵斥、憤怒的神情、恐嚇、批判、獨裁b.語言模式：我完全沒有錯，這都是你的錯，你到底在干嘛對孩子的建議用語：你是我生命中最重要的東西，所以我一生愛你他是在控制你，你擁有解決自己問題的權利

　　3.打岔

　　a.行為模式：活動力過多和活動力不足，看起來不靈敏，不安定，爭取他人注意b.語言模式：我完全沒有錯，這都是你的錯，你到底在干嘛c.與高自我認同的比較：

　　高自我認同：敢於面對、能說出自己的感受、解決問題低自我認同：不敢於面對、打岔、回避問題本身高自我認同的表現

　　1.行為表現：有活力的、有創造力的，有生命力的、自信的、能干的、接納的、有愛心的、平衡的

       2.語言表現：帶有感受的、思維、期待、願望及不喜好、誠實、開放而分享、聆聽他人、尊重自己、他人和情景

       3.與環境的關系：了解——適應——調整

　　孩子越小，內在的一致性越高

　　愛和自由是提高兒童自我認同的先決條件

　　1.兒童所處的心理環境是平等的，才會有有效的溝通與良好的語言表現；

       2.兒童所處的教育環境是自由的，才能夠對成人是理性與認知以及放松的狀態；

       3.兒童所處的語言環境是文化的、高雅的、准確的，才能夠給孩子形成良好的精神環境

       4.兒童所處的情緒環境是愉悅的、友善的、具有同情的和真實的兒童只有在“愛和自由”中才能夠達到認知和例行的成長狀態，沒有這兩個條件，兒童就會處於情緒與恐懼中。