幫孩子建“廣告”免疫力

　　孩子開始會走動了，會看電視裡的動畫片了，會要求買東西了，讓人高興，卻也總讓人頭疼，比如，孩子會指著電視裡的東西說要買。初學走路以及學齡前的兒童尤其容易受電視的誘惑，因為他們更容易被掌管顏色、圖像和情感的右腦影響。

　　電視裡的東西很容易引發孩子們“我想要那個”的欲望，不論那東西是廣告中的玩具還是按他們最喜歡的卡通人物制作的玩具。初學走路以及學齡前的兒童尤其容易受電視的誘惑，因為他們更容易被掌管顏色、圖像和情感的右腦影響，相比之下，負責思維和分析的左腦對他們的影響要小一些。

　　當孩子們玩耍那些依據電視節目制作的玩具時，他們通常不加思考地模仿那些誘惑他們的視覺圖像。孩子這方面的問題應盡早引起父母們的重視。因為年輕父母可以幫助孩子發現商業廣告中的“陷阱”，引導孩子關注教育或公益電視節目，鼓勵孩子玩創造性的游戲，而不讓他們一味地模仿。以下的一些策略有助於年輕父母幫助小寶寶們避免陷入“用戶至上”的商業廣告，並鼓勵他們在游戲中培養的創造性思維。

　　1、幫助寶寶從小學會區分廣告和其它節目。

　　如果廣告和其它電視節目播放的都是他們喜愛的事物，幼兒往往難以區別什麼是在推銷產品，而那些是在講故事。研究表明，如果缺乏父母的指導，六歲以下的兒童一般都不能理解商業廣告中推銷意圖，也不太容易區分廣告和其它節目。

　　當你和孩子們一起看電視時，開始播放廣告就讓他起立，繼續播放節目時讓他坐下。問問孩子是否知道廣告在鼓勵大家買什麼？指出廣告所推銷的是按孩子們最喜歡的節目所制作的玩具，你也可以這麼說：“這只不過是廣告，想讓我們買那些看起來像星際戰士的玩具。”

　　2、激發寶寶思考為什麼他想要這個玩具。

　　當你決定買一樣玩具之前，試著讓你的孩子畫出他想用這樣玩具派什麼用場，然後和孩子一起討論這幅圖。通過這些視覺提示，孩子一般都能更好地表達他想從玩具中得到些什麼。接著你就可以談一些重要問題：“是不是因為在電視上看到了，你就想要它？是不是因為它看起來很好玩，所以你想要？”這是幫助寶寶抵御和思考電視廣告推銷玩具或食品的第一步。讓你的孩子假扮成玩具制造商。

　　對於大一點的孩子，你可先向他解釋清楚所有的玩具都是人為地制造出來的，然後讓他扮成玩具制造商，父母則假裝成一重要雜志的記者來采訪孩子。你可以問一些諸如此類的問題：你為什麼決定按這些卡通人物制造卡通玩具？你是否認為是那些動畫片使孩子們想要卡通玩具？其它的兒童節目能否使你獲得一些新點子？等等。

　　3、幫助孩子弄清他們究竟需要什麼。

　　孩子們看重的東西往往和玩具廣告中宣傳的有所差距。一些物品之所以珍貴是因為它們能令人回想起美好的往事，如舊貨店買來的老式四輪馬車，集市上贏來的絨毛兔爸爸，一本雖舊但保存完好的睡前讀物。讓你的孩子整理一遍自己的玩具，看看他們覺得其中哪些是特別的。的確，廣告玩具可能標著“特別”的字樣，這沒關系，關鍵問題在於是孩子而不是營銷專家對玩具的獨特性做出定位。

　　4、鼓勵孩子學會讓玩具在不同的場合中擔任各種角色。

　　即使是很小的孩子，你也可以鼓勵他玩一些富有想象力的游戲，比如讓玩具兵幫忙烘烤餅干；看看星際戰士是否願意幫忙養花；時髦娃娃利用廚房裡的原料開一家雜貨鋪；具備了桌子、紙、筆，絨毛動物玩具就可變成小說家或藝術家。將士兵和絨毛動物放在一起，就可以玩動物們呆在動物園裡的游戲，而士兵則充當管理員等等。

　　5、參與孩子的創造性的游戲。

　　研究表明：年輕父母和學齡前孩子每天一起玩10到20分鐘，孩子將更合作，社交技能也更棒一些。

　　6、讀有趣的故事給他們聽，邊讀邊讓他們按故事表演。

　　這樣做使他們得以在已知的故事框架情況下大膽地運用想象力。通過這種經常性的訓練，父母可以逐步給孩子灌輸非暴力的觀念和人物形象，而這些也會漸漸地融入到孩子們創造性的表演之中。

　　7、拓展孩子們自我表演的空間。

　　去動物園玩一趟，或者到公園散步，和爺爺奶奶度過一段歡樂的時光，孩子們生活中點點滴滴的經歷都可以成為進行創造性表演並表現自我的豐富素材。例如，你們剛去過奶奶家後，你可以鼓勵孩子用玩具，娃娃和其它小道具把他們的經歷表演一遍。孩子們一旦意識到他們模仿的范圍並不僅僅局限於電視節目時，一個廣闊的迷人的空間便向他們打開了，那是一個充滿了他們自己的體驗和想象的空間！