如何甄別孩子潛在興趣和天賦?

　　要外在的成功還是內在的幸福？

　　如何甄別孩子的潛在興趣和天賦

　　（小趙，男，32歲，某企業通信工程師，工齡10年。因為從小父母離異，小趙跟著母親在某二線城市長大，性格非常乖順，很體貼母親。考大學時按照母親的要求學了當時非常火爆、“傳說中”畢業收入會很高的通信工程專業。除了英語，小趙每門功課都學得非常辛苦，要花同學四五倍的時間才勉強及格。背公式、做題、考試成為大學生活的全部，幾乎沒有娛樂休閒的時間，不看課外書，不參加社團活動。畢業以後業績和收入上不去，工作很痛苦，身心受挫甚至情緒抑郁，遭遇完全做不下去的“職業斷崖”。經羅贏測試，小趙的心智類型是交際家類型中的“精神守護者”，而適合通信工程師這個崗位的心智類型應該是“管家”。）

　　小趙至今還記得父母吵架時“自己只能默默地哭，渾身無力，想著什麼時候長大替母親抵擋”，還記得有一次作業寫錯被母親關在大門外反思，“黑暗、冰冷、恐懼一起襲來……”

　　在羅贏看來，這種童年經歷，比起父母不了解孩子、不順應孩子的天性造成的走彎路、錯路，傷害還不是最大的。

　　羅贏認為，所有孩子的人生道路都需要家長引領，人生有三個重大分水嶺。15-20歲，上什麼學，面臨人生道路的初次選擇；20-28歲，離開校園走向社會，開始了職場初體驗；25-35歲，成家立業，開始婚姻、家庭和事業。想讓孩子這三次選擇都順利取得真正的、可持續的成功，家長首先要做的，就是看清自己的孩子，了解孩子的天性。

　　基於對大量人才成長案例的研究分析，羅贏將個人天性中應對環境的自然偏好劃分為五大氣質類型：領導型、執行型、融合型、服務型及平和型。“前兩種類型的孩子通常會有自己的主張，是有主意的孩子，容易與家長發生沖突，家長要多聽聽孩子的想法。而後三種類型的孩子通常不會給自己定目標，則需要家長的引導。”

　　“第一階段的家長容易犯的錯誤，是用自己對成功的理解來代替孩子做決定。”羅贏認為，“現在社會大家普遍追求的所謂成功有很大誤區，是外在的成功，標准是社會定的，直接導致兩個結果：成功的標准隨社會的變化而不斷變化，今天的成功並不代表明天的成功。”羅贏舉例說：“年薪一百萬算成功了吧？可是今年年薪一百萬，誰能保證明年也能拿到一百萬？而且如果是透支了生命健康、連續三年拼命才拿到一百萬的，三年之後身體崩潰了，一定拿不到一百萬，還會賠上醫療費和家庭的代價去補償健康，這正是當前職場十分普遍的現象。”

　　羅贏說，這種現代社會的浮躁、盲動是很害人的，迫使家長難以靜下心來觀察、了解自己的孩子，認清孩子的內在天性，去感知、發現孩子未來的發展方向，於是只好追著當下的市場形勢跑，陷入教育的誤區，最後必然得不償失。

　　羅贏認為，教育的本質應該是營造一個過程與環境，讓青少年的心智得以充分發展，天性可以舒展發育，形成健全的心理能力、良好的人文素養和職業素質。而我們現在過於注重的學科知識、專業知識、職業知識等知識層面的教育，其實是一種過度的負擔和巨大的人生機會成本。

　　“每個人都希望過幸福的生活，擁有幸福的人生。如果一個人一直處於幸福的狀態，他一定會是成功的，而且這種成功是內在的、可持續的。”羅贏說：“幸福有自身的內在身心規律和外在行為准則，當你按照這些准則去實踐時，就會體驗到強烈的成功，這種成功不是為了迎合外在標准而犧牲內在的本真，不會受到外在因素的干擾，是生命真正的幸福快樂。”

　　能力是天生的還是後天培養的？

　　怎樣幫孩子找到最能發揮天賦的領域

　　（小張，女，26歲，某企業財會人員，工齡4年。大學時喜歡表演，喜歡社團工作，對現在的工作感覺“還可以”，但覺得比較枯燥，不享受，沒有成就感。猶豫是否再堅持干幾年，看看自己是否真能把財會工作做好。羅贏測試後發現，她的心智類型是交際家類型中的“愛心天使”，人際感受很好，適合做教育類或者人際服務類的工作，於是提醒她現在調頭還來得及，工作8-10年後有危機了、意識到不適合再轉型，代價就太大了，職涯後半場基本就毀了。）

　　小張當初學財會專業也是因為容易找工作，幾乎沒有考慮自己的興趣和愛好，到了大學畢業也不知道自己喜歡干什麼。羅贏認為，年輕人沒有目標不是壞事，也很正常，就算大科學家也不總有明確的具體目標。沒目標感的人反而更真實，有一種純真的氣質狀態，心靈跟自然和環境會更貼近。“但是，孩子總要找到一個方向去持續發展和積累，父母要給孩子創造合適的環境，在最大程度上支撐幫助孩子，讓孩子的能力得到充分發揮。”

　　羅贏將人先天具有的基礎能力分為相對獨立的四類。第一種是人際能力，即情感能力，覺察與回應自己及別人情感的能力，是個人健康生存和社群互賴的首要能力，比其他能力都重要。第二種是技術能力，即對事物的操作能力、動手能力、理性分析與器械操控能力。第三種是概念能力，就是對客觀存在的抽象感知、規律認知、本質認知的能力，是思想家、哲學家和科學家們的原創能力。第四種是創新創意能力，就是天馬行空的想象力，靈感靈性能力，是文學家、藝術家們的激情創造力。

　　“每個人的天性中都包含著這四種能力，而不同天性類型的人，天賦潛質不同，表現出來的顯著優勢能力不同。古今中外出色人才的卓越創造、創新，都是其天賦優勢潛質得到最佳發揮的效果，而不是後天知識教育教出來的。”

　　羅贏舉例說：“蔣介石是管家類型中的敬業大管家，毛澤東是才子類型中的魅力英雄，斯大林是謀略家類型中的魄力指揮官，宋慶齡是交際家類型中的社會交際家，劉邦是中庸家類型中的大氣運營官……只有順應了天性，人才會生活在愉悅中，才能夠盡情舒展自己。只有在舒展的狀態下，才會發展智慧。而智慧的人，一定是順應自然發展出來的。順應孩子的天性發展，才會幫孩子在成長路上找到捷徑，不至於走彎路、走錯路。”