孩子能否適應初中和家長關系密切

　　|事例調查|

　　成績好的同學也害怕踏入初一

　　怕成績下滑怕“中心位置”受影響

　　就在去年初一開學初，學校面向全體初一學生作了一份入學前的調查，發放問卷530份，回收有效問卷521份。在回答“想到開學你會緊張嗎”，多達42%的同學表示“會緊張”。在表示“害怕開學”的同學當中，有6%的同學會有“焦慮不安、睡眠質量不好、食欲不振、全身乏力”等身體症狀。而76%的學生緊張的原因，是擔心開學後成績下滑，考試考不好被家長批評。

　　看來，家長對成績的過分關注是學生害怕開學的重要外因。對於初一新生來說，他們面對的不僅是開學的壓力，隨之而來的是升學的壓力。而且除了成績靠後的同學比較害怕開學外，調查中還意外地發現，成績好的同學害怕開學的比例也不小，他們最大的擔憂是怕成績下滑，怕自己原來的優秀形象受影響，怕讓父母失望；他們還擔心別的同學表現得比自己優秀，自己原來的“中心位置”受到影響。

　　|走出誤區|

　　“初中不會讓你像小學那樣好過了”

　　這樣“恐嚇”的話語家長要盡量避免

　　在開學初期，初一新生對新環境有著適應的壓力，家長要多與孩子溝通，了解孩子的想法，及時解決孩子心理出現的不適或者焦慮情緒。以下是家長在臨近開學時，容易走進的一些誤區，特別提醒家長注意，生活中盡量避免：

　　●誤區言語：“到了初中，你必須要進班級前五位！”“你要是還像小學一樣放松，進了初中還不努力，日子是不會好過的”……

　　為了給孩子“抽抽筋”，有些家長這些天就提出了這樣的絕對化要求，用上了命令、威脅的語氣。其實，在小學、幼兒園時，孩子或許會懼怕家長的權威，但隨著年齡增大，獨立意識開始增強，對於父母這樣的教育方式開始由“害怕”、“妥協”發展為“反感”，逆反心理隨之出現。他們開始對父母的這種絕對化要求進行反抗，從而造成親子關系僵化。

　　●誤區言語：“那些興趣班就都不要參加了，家裡的事情你也不用管，初中最重要的是學習，你管好自己的學習就行了”……

　　有些家長在教育孩子的過程中重成績輕德育，認為一進初中，成績毫無疑問是第一位的，把學習成績作為衡量孩子的唯一標准。也有些家長因為孩子的學習成績不好，就全盤否定孩子。學習並非孩子生活的全部，成績也並不代表人生的全部，面對孩子的學習應該報有一顆平常心。也許您的孩子成績不好，但他的體育很好，或是電腦玩得很好，您也可以發揮他這方面的特長，多用賞識的眼光看孩子。

　　●誤區言語：“我吃過的鹽比你吃過的飯還多，聽大人的話不會錯的，你的目標就是前三所重高，然後就是重點大學。”

　　一進入初中，不少父母就把目光鎖定在了重點高中、重點大學。許多家長容易將子女看成自我理想的再現，希望子女能實現自己想實現但沒有實現的理想。為此，有的父母並不了解自己子女的喜好，強迫孩子學一些他們根本不喜歡的東西，父母把自己的生活經驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設想去生活。

　　|特別提醒|

　　性教育和異性交往的敏感話題

　　怕開口的家長不妨買書給孩子看

　　如今孩子進入青春期的年齡越來越小。從初一開始，性教育和異性交往等青春期的兩個敏感話題，家長不必刻意回避，而應該積極地和孩子一起面對。

　　●坦然面對性教育

　　性的隱秘性使一些家長感到非常尴尬，孩子也覺得不好意思問父母，而事實上孩子對這方面的知識是非常渴求的。面對這樣的困惑，家長可以從以下著手：當孩子向你提出性問題時，證明他們真的不懂而且真的想懂，如果你失掉這個時機，孩子以後就不會問你了，因為他們已經從其他渠道得到了性知識，而這樣東聽西抄而來的大部分是扭曲而不正確的。事實證明，只要跨越了成人自己的心理負擔，跟孩子嚴肅地談論性問題其實就像談論他們的手指頭那麼自然。

　　同時，如果感覺和孩子直接談論比較尴尬，那麼不妨趁暑假到書店為孩子購買一些介紹青春期變化的書籍，讓孩子從正當的途徑了解自己即將面臨的變化。了解了這些知識後，孩子就不會有很強烈的好奇心。

　　●沒那麼多孩子“早戀”

　　對異性的向往和追求，是青春期孩子一種正常的生理和心理現象。雖然表現強度因人而異，但心中的漣漪每個孩子或遲或早都會產生，與孩子的品質、學習無關。家長們一方面要認真關注，但更重要的是調整好心態，不要疑神疑鬼，草木皆兵。

　　建議家長在信任理解的基礎上對孩子進行引導，切忌簡單粗暴和高壓強制，尤其不能在孩子面前诋毀她或他正在交往中的異性伙伴，那可就犯了孩子的大忌。在處理這類事件中，家長既要熱又要冷：面對孩子青春期生理上的變化心理上的困惑，家長要表現出理解、關心、呵護；面對與異性同學的交往，家長表面上要會冷處理，當聽到反映說“孩子給人寫“小紙條了”，或者從日記裡發現孩子有小秘密了，家長不用吃驚，冷靜地面對孩子的長大，避免出現“彈簧”效應越壓越彈，更不要輕易去扣“早戀”的帽子。