父母的舉止會影響到子女在校形象

　　父母言行不僅對子女起言傳身教作用，英國研究人員發現，雙親的言談舉止還會影響孩子在學校的形象。一旦父母給老師留下不良印象，孩子容易被歸為問題學生，並且這個烙印將伴隨孩子多年，造成惡性循環。

　　家長影響

　　曼徹斯特都市大學兩名教授瑪吉·麥克盧爾和利茲·瓊斯經過調查後發現，學生在校表現良好抑或不佳不僅由學生本人決定，老師對學生家長的印象直接影響他們對學生的看法。

　　老師們通常認為，如果家長疏忽怠慢、任性、憂慮、不合作或者愛管閒事，就無法幫助子女為上學作好充分准備。他們多會戴著有色眼鏡看待學生，容易將調皮學生歸為“無法無天”的問題學生。

　　英國《每日郵報》２０日援引瓊斯的話報道，早期教育的一些原則可能也有一些出乎意料的結果，譬如加強家庭與學校溝通原則可能讓一些家庭被視為學生問題行為的源頭。

　　研究人員調查了曼徹斯特４所小學或幼兒園１００名學前班學生後發現，這些四五歲的學生中兩種類型行為引人關注：一種是喜歡拳打腳踢、無法完成大人要求，還有一種是經常大聲喊叫、不能安靜坐著聽課。

　　通常情況下，老師會認為這些小孩子調皮好動。但如果他們的家長難以溝通或者咄咄逼人，那老師則會將這些孩子歸為行為偏差生。

　　烙印多年

　　研究人員認為，孩子的“差生”名號一旦在老師、其他學校工作人員、同學和家長中廣為傳播，就難以“鹹魚翻身”，而人們則會根據這些印象解讀孩子的日常行為。

　　麥克盧爾說：“孩子的壞名聲一旦在教研室、食堂和家長之間傳開，他們的行為就容易被解讀為性格特征的一種表現。”

　　“學前教育的一個主要作用就是讓一群單個的孩子變成一個班級，對多樣性的包容度普遍較低，”他說，“教室內的紀律就是集體活動，不遵守規則就被大家認為與眾不同。”

　　麥克盧爾還說：“小孩子易受影響，容易受別人看法的左右。如果他們被視為搗蛋鬼，將對他們的在校生涯都造成影響，形成惡性循環，使他們長大後行為更加惡劣。”

　　專家建議

　　麥克盧爾建議老師們不要過早對四五歲的學生下定論，要給予孩子們更多的成長空間。“但我知道這在當下有些困難，因為他們都面臨來自學校排行榜的諸多壓力”。

　　研究報告說，小孩子必須在學前班學會表達一些東西，譬如高興、悲傷、誠實、分享、善良和對人友善，並且知道某些行為欠妥。

　　此外，他們需要學習分情況處理事情，譬如舉報同學的不當行為，有時候這種行為會贏得老師的贊賞，有時候則被認為是小人行徑。