教育孩子不要拔苗助長莫期望太高

　　家長無不希望孩子成才，以孩子的成功實現家長的夢想。在這一心態的支配下，孩子成長往往被賦予了過高的期望，拔高了對孩子的要求。那麼……

　　各抒己見

　　幫助孩子成才

　　有一句話說得好：“父母只有好好學習，孩子才能天天向上。”父母要學習教育孩子的方法，掌握教育的規律、成功的原理。只有這樣，才能引導孩子成才。

　　不能拔苗助長

　　人有差異也各有所長，但三百六十行，行行出狀元。

　　人的差異性決定了世界的多樣性。我們教育孩子要揚其所長，避其所短。

　　家長不能剝奪孩子的自由，如果孩子只有學好基礎課的能力，則大可不必再增加其他的學習內容。（河南安陽霍江燕）

　　家長不要越位

　　人生的終極目標是生活的幸福，無論做工程師還是工人，只要適合自己，人生都會是成功的、幸福的。因此，給孩子一片自由飛翔的天空，按照他（她）的禀賦特點個性化發展，每一個孩子都會有一個屬於自己的成功的未來。家長要做的，只是在孩子背後默默地支持，而不是逼著孩子走本來不屬於他（她）的人生道路。

　　順勢好成才

　　家長應該在日常生活中充分了解孩子的知識水平、興趣愛好、學習能力和優勢，然後根據孩子的學習情況、家庭的人力資源和經濟狀況因勢利導、順勢成才。

　　家長可根據孩子每階段的學習水平和學習潛力，提出階梯式跳一跳夠得著的目標，然後規定獎勵措施，對照階梯目標兌現諾言。

　　保持平常心

　　尺有所短，寸有所長。在孩子成長過程中，家長保持平常心尤為重用。學習拔尖的孩子不一定樣樣都行，成績一般的孩子也不是一無是處。成績不是衡量孩子的唯一標准。孩子的學習好，當然是件好事，但是沒有必要為此讓孩子的神經高度緊張，因為孩子畢竟還是個孩子。

　　教子故事

　　要求不必太高

　　女兒剛會走路時就表現出對舞蹈的熱愛。孩子4歲時，我把她送進了舞蹈班。我認為孩子天資聰明、形體又特具舞蹈條件，她跳舞應該是很棒的。可每次課後都不如別的孩子掌握得好，於是，課後我督促她練習，我認為女兒應該和其他人跳得一樣好，甚至超過別人。每次練習時她都不情願，我是連哄帶逼，就這樣堅持了3年。

　　漸漸地，我發現她對舞蹈失去了興趣，每次上課都無精打采的，課後也不練習，還表現得很煩。我看在眼裡急在心裡。有一天，就跳舞這件事我決定和孩子好好談談。

　　當我拉著她的手坐下來說這件事時，她的眼睛躲閃著不敢看我，也不說話。我開始意識到家庭教育出錯了。我盡量使自己平靜地說：“寶貝兒，我想知道你對跳舞這件事的想法，一定要說心裡話。”孩子怯怯地說：“說真話你別吵我！”我的心一下涼了。我故作平靜面帶微笑地說：“不會的，只要是心裡話。”她抬起頭怯怯地看著我說：“我不想再跳了，我累！”我輕輕地拍拍她說：“我尊重你的選擇，但你一定要自己想好，因為一旦你不跳了，以後再想撿起來會更疼更累！”她點點頭笑了。

　　老公堅持給孩子報了奧數班，說要想上好的中學必須學好奧數，可女兒根本就不感興趣。試運行了兩個月，陪讀的聽得津津有味，而她就是提不起勁，我征求孩子的意見後果斷給她停課。朋友也告誡我這樣不嚴格要求孩子，哪個都不堅持，這種習慣不好，將來她能上什麼中學？我也思考過，可為什麼孩子必須學奧數才能上好中學？女兒在學校成績中上等，熱愛閱讀、畫畫，古筝也彈得不錯，知道怎麼友好地和同學相處，心理健康，對生活充滿熱情，樂觀積極。孩子如此快樂，為什麼非要她去做她不喜歡的事呢？

　　對於未來，我的職責是引導她去做她最想做的事，做她最喜歡做的事，因為只有自己喜歡的，想做的，才會不畏艱難。將來只要她有一份能養活自己的工作，只要健康快樂，足矣。我們要量力而行，按照孩子的天性來培養孩子、期望孩子！

　　我是孩子的鏡子

　　兒子在幼兒園讀中班，晚上去接他時，總隔三差五碰上他小班的老師，按說跟老師朝夕相處了一年，親近如家人，見面問好還不就是嘴邊的事！可這麼簡單的事到了兒子這裡咋就這麼難？況且每次都是老師先親熱地跟他打招呼。兒子倒好，每次都是耷拉著腦袋一聲不吭。弄得我這個媽媽真是既沒面子又尴尬。為這我很是郁悶了一陣子！這樣的情況陸續發生了幾次，回家跟老公發牢騷，老公不假思索就丟給我一句話：你養的兒子還不是像你！是呀，回頭想想，兒子性格中每一個被我視為缺陷的部分豈不都打上了我性格的烙印！由於視力不好，怕認錯人，我平時見人打招呼也是能省則省。

　　正人必先正己，要求兒子還是先檢點檢點自己吧！

　　快樂成長更重要

　　女兒上幼兒園的時候，我把女兒的課余時間安排得滿滿的，以為這就是對女兒的愛，對她一生的負責。照我的安排，似乎面前已經有光輝燦爛的前程在等著她。

　　直到有一天，從琴校回來，女兒心中的不滿終於爆發，和我大吵一架。過後，我找她談心，了解了她的真實想法。深思之後，我幫她退掉了那些並不是她真心喜歡的才藝班，而只保留了她喜愛的舞蹈班。如今，看著一天天快樂成長的女兒，我暗自慶幸當初的決定。

　　低期望慢節奏

　　心理學上有這樣一個規律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值適宜，才會令人產生很強的滿足感。這個規律用在家庭教育方面也同樣合適。如果父母對孩子的期望值很高，那麼即使孩子取得了一定的成績，父母往往也看不到，而且永遠都不會對孩子所取得的成績產生滿足感，並且很容易就會對孩子失望。

　　對此，如果父母能夠把期望值放低點，那麼他們不僅自己心裡會舒服很多，更會驚喜地發現，自己的孩子竟然這樣優秀。當父母把更多的鼓勵和表揚以及信任傳達給孩子時，孩子才能向著更優秀的方向努力和發展。

　　成績是一點點提高的，優秀是一點點培育出來的。沒有誰能一口吃個胖子。所以，在給予孩子期望時，父母都應該遵循這樣的原則：期望值低點，節奏慢點。不能急於求成，而是要一步步來，每次只要求孩子進步一點點，這樣孩子就不會感覺到有壓力。在父母這種慢節奏的期望下，孩子總有一天會取得一個令他自己滿意的成績。

　　避開誤區

　　客觀評價孩子

　　家長望子成龍，就很難讓自己的教育不帶有強迫性。教育的目的不是只讓孩子學習好，而是培養孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，教會孩子做人。所以，作為家長應對孩子綜合、客觀地評價，而不可以成績論優劣，讓孩子多方面均衡發展，也許更利於孩子將來的成功。

　　不能只看“一半”

　　家長在跟孩子交流時，總愛指出孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題馬虎，成績總上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼裡，孩子一無是處。正在成長過程中的孩子，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子裡的水越來越多”。

　　不能盛氣凌人

　　大多家庭只有一個孩子，家長有條件給孩子提供良好的教育環境，對孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助長。

　　在輔導功課時，家長見不得孩子出錯；一看到孩子玩，就心裡不痛快，斥責孩子貪玩；總愛拿別的孩子的優點跟自己孩子的缺點比，這對孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵觸情緒，加重逆反心理。

　　這時，家長應該放下盛氣凌人的架子和氣勢，學會做孩子的朋友。

　　家長不可盲目地拿別人家的孩子比，不要把自己的愛好強加給孩子。

　　對孩子作業出現的錯誤，家長應心平氣和，幫他分析出錯原因：是難度超大，還是做作業不細心。這樣，孩子的印象才深刻，以後就會避免。