心理偏盲帶來負面影響

　　中南大學精神衛生研究所心理專家羅學榮表示，這是最典型的“心理偏盲”現象。人們喜歡對身邊的人和事選擇性地記憶和評判，家長在教育孩子時要控制“心理偏盲”帶來的負面影響，少拿孩子攀比。

　　網絡上興起“別人體”

　　“這種生物長得好看，寫字好看，成績單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……這種生物每天只花10元錢都覺得奢侈浪費，這就是感動中國2011十大人物之別人家的孩子！”隨著“別人家的孩子”在網絡流行，“別人公司的員工”、“別人家的老公”等被衍生出來，形成了網絡“別人體”。

　　“心理偏盲心理就像戴了有色眼鏡一樣，總是對身邊的人和事選擇性地記憶和評判。最後變得愛攀比，喜歡較勁，凡事愛往壞處想；對身邊人的優點視而不見，對生活中的收獲熟視無睹。”羅學榮教授評價這種“別人體”現象時表示，在這種心態下，公司老板會認為別的公司員工更敬業，妻子會認為別人家的老公更顧家，家長會認為別人家的孩子更優秀，別人的成功之路比自己更平坦。

　　專家表示，如果家長多讀點心理學，也許就會發現，並不是孩子不如別人家的孩子，而是自己心理出現了偏差。

　　家長會上家長竟互相羨慕

　　生怕自家的孩子不夠優秀，不夠出類拔萃，家長的焦慮症也是“別人家孩子”出爐的原因之一。“拿別人家孩子的長處攻擊自家孩子的短處”成最常見現象。

　　“開家長會時，我羨慕別的家長將孩子教育得好，不過竟然也有家長說羨慕我。”來自湖南一高校的章女士家有7歲的小學一年級男生，活潑好動，讓她頭疼。沒想到的是，這個“缺點”在別的家長眼裡，竟然是讓他們羨慕的優點。她告訴記者，這種相互“羨慕”讓她觸動很大。“其實每個孩子都有自己的個性和色彩，正因為這種差異，這個世界才這麼缤紛。活潑的孩子我們嫌他鬧，安靜的孩子我們嫌他悶，家長有時候也在緣木求魚。”

　　湖南教育學專家、博士生導師周慶元表示，有些家長喜歡用“別人家孩子”來“激將”，這對有些孩子固然有用，但是頻繁使用，也可能“退將”，導致孩子氣餒，自信心缺失。

　　應該多學一點教育心理學

　　心理專家表示，家長學點教育心理學對教育孩子大有裨益。

　　羅學榮教授舉例說：“刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象，稱之為“超限效應”。當孩子犯了某種錯誤，家長如果一而再、再而三地對一個錯誤重復批評，孩子會從內疚不安到不耐煩到最後反感討厭，甚至出現‘我偏要這樣’的反抗心理和行為。”羅學榮教授指出，如果家長了解這個心理規律，那麼批評孩子時就應該遵循“犯一次錯，只批評一次”的原則，不要對孩子的某次錯誤“揪住不放”。

　　教育專家周慶元表示，比如羅森塔爾效應、德西效應、霍桑效應、暗示效應、約翰遜效應……這些看似陌生的名詞幾乎是我們在家庭教育中經常遇到的教育心理，家長們應該多加學習。其實家長們只要遵循一個原則：尊重受教育者個體，了解受教育者需求，就不會出現偏差。

　　在這種心態下，你會發現你認為太過活潑的孩子其實學習主動，好交朋友，好奇心強，你還會念叨“別人家的那個孩子”嗎？