四成孩子隔代養，觀念老舊令人憂

    前不久，金華健兒早期教育研究所育嬰師培訓部進行了一項調查，全體學員在親身體驗育嬰工作的同時，對嬰兒家庭進行一次早教專題調查。這項實習作業，實踐、調查進行了一個多月。育嬰師學員們對金華全市148戶0～3歲孩子的家庭進行了走訪。調查中發現，大部分家庭早期教育存在諸多問題。

    　　四成孩子隔代養觀念老舊令人憂   　　80後的小薇是一個兩歲孩子的媽媽，因為夫妻兩人工作都忙，她把孩子扔給自己的父母了事。至於帶得怎麼樣?她很自信，我爸媽能把我教育得好，一定也能把我女兒教育好，至於如何教，她沒有太多時間關注。還有的家長，有時間教育孩子，但不知道該怎麼教，多是聽有經驗的老人，自己沒個主意。   　　從學員的調查報告來看，大致有40%左右的孩子是由祖輩帶養，是隔代養一族，欠缺早教的問題較為突出。育嬰師小涵曾碰到一個家庭：“帶孩子的爺爺，居然不會寫自己名字，如何教育孩子?”早教專家指出，老人除了固執、遵循經驗，觀念通常很難更新。   　　從學員收到的信息可知，認為早期教育很重要的，占了受訪家庭總數的98.6%，只有兩戶家庭認為不必進行早教。但問起父母怎麼進行早期教育?回答卻是五花八門。   　　有11個家庭認為，早教就是讓寶寶早點認字、算術;有18個家庭認為，早教就是給孩子報各種早教班;有23個家庭認為，早教就是讓孩子多玩點，多快樂點;有33個家庭認為，早教就是讓寶寶多聽音樂、多講話;有30個家庭認為，早教就是盡量給孩子買各種玩具;有27個家庭認為，早教就是給孩子念唐詩宋詞、三字經、千字文;有4個家庭認為早教就是順其自然，吃飽穿暖保證營養。   　　148戶家庭中，有116戶家庭不知早教為何物，約占78%。“氣溫零攝氏度以上，給孩子穿6件衣服，三條褲子，其中一條是棉褲。”一位育嬰師遭遇這樣一位家長。早教中，科學的穿衣應該是讓孩子的衣服比成人略少一點，因為孩子好動，熱量大，需要散熱。曾有家長不明白，出現一孩子被活活捂死的慘例。   　　LIli解讀：部分家庭對孩子教育的觀念仍然停留在幾十年前。能正確理解早教科學內含的家庭非常少。大家都認為早教就是教孩子，Lili回憶自己曾與一位家長的一段對話：“我的孩子兩個月大了，怎樣進行早教?”“你可以去健兒育嬰大課堂學習。”“有沒有針對孩子的課程?”“健兒育嬰大課堂就是針對孩子的。”“媽媽學什麼呀?我送到你這兒來，你幫我教不就行了?”   　　“‘那好，我到時抱來請你教。’這樣的話，我聽到過多次，哭笑不得。”Lili說。那麼，正確的家庭早教觀念是什麼呢?Lili指出：真正的早教是貫串於一日生活中的。0～3歲的教育是親子教育、家庭教育，家庭是學堂，父母是老師，只有媽媽學會早教，學會科學育兒的本領，才能真正實施早教。   　　專業機構缺乏，家長無奈“自學成才”     　　從本次調查可知，問及“您知道早教中心嗎?”100%的家長都知道，其中有18個家庭還給寶寶報了早教課。問及“你知道育嬰師嗎?”有72個人不知道，占48.7%，考慮到被調查者均為育嬰師學員的親友的因素，不知道育嬰師的人會遠遠超過這個比例。而在知道育嬰師的家庭中，對育嬰師的了解也非常片面，大多數人並不知道育嬰師是從事早教的專業人員，而是將育嬰師當做保姆、月嫂。   　　Lili表示，由於金華的育嬰師培訓才剛剛起步，金華的育嬰師還不多，所以人們不了解育嬰師，對育嬰師有誤解是很自然的。   　　父母“是否應當學習科學育兒知識?”受訪的父母當中，100%認為“應該”，但問及“如何學習”，一些人表示，無處可學。大多數人都是從書刊、網絡、光盤中了解育兒知識，沒有受訪者提到參加專門的培訓機構學習。   　　Lili分析說，“無處可學”的現狀確實存在。事實上，目前金華這類幫助父母學習科學育兒的專業機構幾乎為零，家長想找也無處可找。而金華有眾多的幼兒園和早教機構，以培養孩子的能力為主。至於健兒早期教育研究所，暫時也只能承擔國家育嬰師的培訓和少量准媽媽的培訓，無法滿足所有家長的學習要求。輔導家長學習育兒知識的任務，只能由育嬰師來承擔。   　　知道學習育兒知識重要，卻不知趁早。育兒知識應當從什麼時候開始學才合適?   　　受訪者的回答莫衷一是，有認為應當從結婚開始學，持這種觀點的只有12人，認為從懷孕開始學的有10人，認為從寶寶出生再開始學的居然有79人，還有認為應該從寶寶會說話後再學，認為寶寶連話也不會說根本無法教育，到那時再學也不遲。   　　Lili表示，最好是結婚後就開始學，應當在孕前學。胎教從某種意義上說，其實就是這種學習。