放手是給孩子最好的禮物

　　被過多干涉的孩子往往缺少自信心，壓力大，做事縮手縮腳，苛求完美;和別人很難建立起友好信任的關系，體驗豐富，耽於幻想，逃避現實。如果父母一方面滿足於對孩子吃穿住行學習交往的一概包辦和干預，一方面又意識不到或干脆忽略孩子真實的心理需要，一味地要求孩子執行父母的意願，很容易導致孩子處處被動。這類家長有的是自身文化水平較高，看不得孩子一點落後;有的是由於無知而對孩子粗暴干涉。但是他們無一例外，對孩子的學習成績看得很緊，以至在分數的問題上迷失了父母本來應有的情感和自覺：即使孩子不是第一名，也是你最親最好的孩子，最需要你的理解和寬待的人。

　　放手是給孩子最好的禮物

　　如果說當今的家庭教育，是父母在物質生活上寵壞了孩子，那麼，在享受“基本人權”、“學會尊重”和“人格自主意識”方面，又是孩子把父母寵壞了。因為，孩子對父母的各種要求，往往會盡力去迎合，使得一些家長忘了孩子也是一個具有獨立自我意識的“人”。調查發現有86.4%的孩子做出某種選擇是為了讓父母高興，這種心理正是情感不獨立的表現。父母的人生經驗要比孩子豐富，他們將自己的經驗傳授給孩子們，要求他們不重蹈覆轍，希望能以此使孩子們生活的輕松些，所以在對孩子進行教育時，總希望他們生活在自己設想和安排好的環境裡。雖然有時候他們也會同意孩子進行自主的選擇，但總是用各種方法誘導孩子進入自己希望的圈圈裡。這種做法不僅傷害了孩子的情感，而且使他們不能自主，並漸漸丟失了自己選擇的勇氣，最終變成過分依賴他人的人。由於孩子無法逃避家長的強大壓力，便習慣於對警長刺激做出被動消極地反應。隨著時間的推移，孩子在父母面前的屈從，很有可能發展為在別人面前的懦弱。

　　孩子進入青春期以後，內分泌不平衡，心理發展不成熟，應付環境壓力的能力較差，心理上進入“斷乳期”、“逆反期”，面臨許多自身內部以及自身與外部環境之間的矛盾沖突，隨著性成熟所帶來的性心理等方面的問題，常常表現為情緒行為沖動，與父母的溝通障礙，而家長又難以適應教育角色的轉變，對孩子仍是橫加管制、干涉，從而給這個時期青少年敏感、不穩定的心理狀態“雪上加霜”。父母的過多干涉在一類孩子身上可能表現為他們會有嚴重的自責心理，做事畏首畏尾，優柔寡斷，不敢進取，沒有信心。而對另一類孩子，可能會給他們造成嚴重的逆反心理，使他們一意孤行，性格古怪，心智成熟滯後，對人對事常有過敏意念和強迫行為。

　　天下的父母親都希望兒女“好”，但所謂的“好”難道就是兒女能聽父母的話，貫徹父母的指令，做父母要求的那樣的人?家長們為此不辭勞苦，對孩子高標准，嚴要求，毫不顧及孩子的心情與自尊，不肯按著孩子自身的特點來對待他，引導他，偏執地按照自己的標准對孩子橫加干涉，處處管制，那麼結果將會給孩子帶來一生難以治愈的心理創傷。

　　歸根到底，教育就是一個逐漸放手的過程。對孩子干涉太多，無疑是在制約他的成長。你處處行使自己的意願而不是孩子的，等於你在替他活，而他在為你活，大人和孩子都活得很累。不要忘了，孩子首先是他自己然後才是你的孩子。他喪失了主體性，他的成就和優秀品格從何而來?在現實生活中，往往越是優秀能干的家長越是企圖用自己的光環照耀孩子的前途，用自己的的能力覆蓋孩子的一生。天下的父母都不想讓自己的孩子經受太多的內心磨難，可是如果一味的為孩子安排，孩子自身的成長反倒被限制，自信也一再被破壞，其結果不僅是適得其反，更是於無形之中無情的抹殺了孩子平凡而質樸的快樂。也就是說，與其看見一條道就往上走，不如去那沒路的地方踩出條新路來。其實，再能干的父母也並不一定總是知道唯一正確的道路，並能指引他們的孩子。父母所了解的只是通過他們自己的體驗取得了令人滿意結果的那條路。而孩子的路要他自己走出來，他才是自己命運的創造者。