學習能力之感覺動作訓練

　　感覺動作能力是學習能力的基礎，它包括跳躍、翻滾、拍球、跳繩、走平衡木、左右方向的辨認和丟接球等。家長不可忽視這些感覺動作的訓練，有許多學習障礙兒童和注意力有缺陷的兒童正是源於感覺動作功能的落後。因為感覺動作直接與空間知覺、言語表達、閱讀和書寫有關，並且它對於提高兒童心理的邏輯思維與數學計算能力，促進兒童的社會交往能力有著不可或缺的作用。

　　對於那些感覺動作能力差的兒童，我們可以通過行為觀察將其辨別出來，一般而言，這類兒童在日常生活中會表現出下列症狀：

　　1、多動、注意力不集中;

　　2、不會與人交往;

　　3、寫字馬虎，做作業心浮氣燥;

　　4、經常碰傷自己;

　　5、左右不分，缺少時間感、空間感;

　　6、做事情顯得笨手笨腳;

　　7、條理性差，不能按部就班地安排事情。

　　鑒別出感覺動作能力的狀況後，我們便可以以從易到難的順序對兒童的感覺動作進行針對訓練，主要訓練內容如下：

　　大肌肉動作訓練。該訓練包括翻滾、單槓、雙槓、爬行等動作，其目的是使兒童的身體軀干變得更有力量，鍛煉肌肉張力、動力和耐力，並且增加他們對不同力量的控制能力。只有輕重控制自如，動作才能靈活，使用各種類型的筆寫字時，才不會出現將筆折斷、戳破紙張、下筆太輕或太重等現象。

　　節奏和韻律訓練。主要訓練兒童拍球、跳繩和跳彈簧床，目的是加強兒童在手、眼、腳的配合與協調能力，使兒童能夠控制動作的速度、方向、力量和變化。節奏和韻律感強的兒童，動作舉止會更加優雅，做事情也會比從前更加從容，並且他們的語言和音樂能力會得到更好的發展。

　　平衡能力訓練。主要訓練兒童在平衡木上前進、倒行、做各種動作與姿勢，或者訓練兒童單腳跳、用足尖走步、旋轉身體等。由於外界的信息主要是通過平衡器官的統合再傳達到大腦的，因此平衡能力的提高有助於兒童對各種感官信息的接受，過去傳達不到大腦的信息，現在能傳到了，兒童會變得比從前更加敏捷，注意力和記憶力也會有所提高。

　　空間能力訓練。除了肌力、平衡作用和協調性，個體的動作還依賴於動作所處的空間;是否具有能夠辨別左右的空間能力，對於兒童的感覺動作能力的完善，同樣至關重要。方向感強的兒童做事情有條理，對物體的位置有確切的把握，在陌生地方不易丟失;另一方面，方向感對於兒童的邏輯思維能力、空間知覺與空間推理能力都有促進作用。主要訓練方法是讓兒童指認上、下、左、右，練習左右手或左右腳的配合動作，以及丟接球等。