走出多動症治療三大誤區

　　兒童多動症多動綜合征是一種常見的兒童行為異常問題，又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙。這類患兒的智能正常或基本正常但學習、行為及情緒方面有缺陷，表現為注意力不易集中注意短暫，活動過多，情緒易沖動以致影響學習成績在家庭及學校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。

　　有人把這種失調比喻為一個交響樂失去協調性及和諧性因外資料報告患病率約為5～10％。國內也認為學齡兒童發病者相當多，約占全體小學生1～10％男孩遠較女孩多。早產兒童患此病較多。對於多動症人們已經有不少認識 ，它的學名為“注意力缺陷/多動障礙”(AD鄄HD)。說起它的三大特征，不少父母也耳熟能詳：它不僅指孩子活動過多，更包括與年齡不相符的明顯的注意力不能集中的問題;任性違拗和不同程度的學習困難。家長圍繞專家教授提出了他們迫切關心的問題。對於家庭對多動症孩子的治療教育，專家提出幾點誤區。

　　誤區一：家長互相攀比“××阿姨家的孩子考取了鋼琴7級”“你怎麼就這麼不爭氣、這麼不開竅!”這是多動症兒童家長經常掛嘴邊的話，他們往往會拿別人家孩子的成績比自家患兒的成績。靜進教授指出，在多動症孩子之中，家長攀比之心也是常見的誤區之一，這種攀比和拿自家孩子不足之處比別人家孩子的長處，會加重多動症兒童的不自信和自卑心理，讓孩子產生更嚴重的挫敗感。對於多動症孩子，父母要切忌打罵和羞辱，要盡可能保護和培養孩子的自尊、自信，消除焦慮和不安全感，更多的鼓勵孩子。

　　誤區二：擔心副作用而擅自停藥對兒童多動症，臨床上一直有藥物治療。但選擇不太多。長期的醫學觀察證明，這種藥物對治療多動症是有效的。

　　“但目前，這類藥物屬於管制藥品，臨床上使用是有限制的，有時可能誘發某些多動症兒童的並發症——抽動障礙，不少家長對用藥存在顧忌和抵觸。”靜進教授指出，由於很多患兒家長不甚了解用藥知識，害怕藥物的副作用而不敢使用，或擅自中途停服藥物，使得患兒病症得不到有效控制，療效難以穩固。