治兒童多動症 多方聯手

　　孩子“好動”，交給醫生就能“萬事大吉”嗎？如果學校、醫院和家庭能夠聯手，共同擔當起多動症兒童的“主治大夫”，則患兒的治愈率可以上升至85%-90%，兒童各項“多動指數”下降的幅度，也比純藥物治療提高兩倍以上。

　　據介紹，作為一種常見的兒童行為障礙，多動症一般的發生率占總體兒童的3%-5%，而15%-20%的孩子會出現多動行為。眼下進行的藥物治療雖然能在一定程度上提高孩子的注意力，但通常無法解決孩子學習困難、行為偏差、人際適應不良和情感困擾等問題。

　　今年在上三年級的小宇常常控制不住自己，他在座位上坐不住，不停地扭屁股、伸腿腳、做鬼臉，在上課的時候，有時甚至會獨自在教室裡“散步”，旁若無人地唱歌。

　　專家首先建議家長讓小宇接受藥物治療，並向家長布置“作業”———回家後必須和孩子一起做游戲。而老師也特別為他度身定制了個案輔導計劃，並以朋友的方式和小宇“打賭”，由同桌同學來當“裁判”，只要他上課離開座位一次就記上一筆，每天不超過10次就算“勝利”。在此過程中，小宇每周還參加3次團體輔導，內容包括繞口令、走迷宮等注意力訓練項目。在不斷地鼓勵和表揚中，小宇一學期後仿佛“脫胎換骨”了，不僅能做到上課不隨便起身，完成作業的時間也平均縮短了3小時。

　　此次研究證明，綜合干預不僅可以改進孩子的注意力狀況和多動行為，而且可以幫助孩子提高社會技能和自我控制能力，這一積極的行為模式今後可能被逐步推廣。

　　如何判斷孩子的注意力問題

　　在以下9個特點中，如果孩子出現的問題占有6個，則這個孩子在注意力方面可能有問題。

　　●經常在座位上扭來扭去，小動作多。

　　●經常離開座位。

　　●在一些不該動的場合亂跑亂爬。

　　●很難安安靜靜地玩。

　　●經常顯得忙忙碌碌。

　　●經常話多，說起來沒完。

　　●常在別人問題沒說完時搶先回答。

　　●經常很難按順序等待。

　　●經常打斷別人或強迫別人接受他。