家長該怎樣讓孩子自由成“人”？

　　比如有位女同事，教育孩子非常上心，不但陪著孩子上各種課外班，連孩子做作業時間、如何穿衣打扮都細致的非常到位，但是孩子的成績卻越來越差。剛上小學時，班裡前三名，小學畢業時，成了班裡倒數第三名，現在上初中各方面仍然毫無起色，即使是從小就學習的英語，成績也總是很低。這位女同事實在想不明白，自己嘔心瀝血地教育孩子，當媽的都做到這個程度了，怎麼孩子就成了現在這個樣子？

　　跟我學物理網賈蘭華老師說：孩子的學習成績和父母的教育方式有密切的關系，像上述事例中家長的“管”，其中唠叨成分多，教育成分少。教育管制太多，容易造成孩子喪失自信心，產生學習無能感，越學越不好。

　　對孩子管制太多的家長，其大多不想讓孩子輸在起跑線上，甚至懷有某些攀比心理，由於其內心高度緊張，他們的判斷和思考就很容易會出現偏差甚至盲從性，教育基本就是不停地尋找孩子身上各種可能導致“輸”的弱點和缺點。比如孩子成績稍有失誤，家長的心態就發生了改變，看孩子哪裡也覺得有問題，生性活波是不踏實，沉穩就是意志消沉，喜歡閱讀被當成愛看課外書，甚至就連做作業認真也會被當成拖拉的表現，往往對孩子的每個細節都要胡亂干預一番，給孩子的成長蒙上了一層陰影。

　　很多情況下，家長對孩子的管理大多是“有一種冷，叫做媽媽覺得你冷！”，只是把自己的思想、感受沒有任何過濾的投遞給懵懂中的孩子，並強迫性的要他們無條件接納，根本不考慮孩子本身成長的特點。就好像趕一群羊去吃草一樣，不讓羊有自己的選擇，也不管羊喜歡不喜歡，我認為這種草有營養，你就得吃，時間長了，不得病才怪。

　　孩子教育是件最重藝術，不重辛苦的事，只有那些注重教育藝術的人才會把孩子教育好。瞎用功，亂教育還不如“不作為”，有時“不管”就是最好的管。如果把父母比喻為一個雕刻師，兒童絕不是一塊沒有彈性的石頭，教育這把刻刀所留下的痕跡絕不是雕刻者單方面的想法，一件好的雕塑應是雕刻與被雕刻雙方互動形成的。

　　兒童是一個完美地獨立存在的世界，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一顆種子裡藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣，家長教育孩子如果有農人的信念和適度，有時孩子會成長得更好。

　　讓孩子健康成長，請給他留出一定的時間和空間，讓孩子自由成“人”。

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