逼孩子“吃小灶”可能會事倍功半

　　李女士的女兒如今正面臨中考，據她反映，女兒班上起碼有一半的學生周末補課，要麼是去輔導班，要麼是有家教上門，得知這一情況後，李女士著實緊張了一把，也趕緊找家教把女兒的周六時間給填滿了。“別人家的孩子都在補，你家孩子不補，你心裡能過得去嗎”？雖說她知道現在女兒學習辛苦，但是為了孩子能考個好高中，她不得不也給女兒“開小灶”。相比較李女士，送兒子去上高考沖刺班的黃先生則顯得理直氣壯，“人生有些重要關口，必須咬緊牙關渡過，不然將後悔一輩子”。

　　雖然有關部門不允許學校周末補課，但中考和高考前“吃小灶”的學生卻大增。不少中學老師表示，臨考前學生在外補課的現象較普遍，希望家長慎重對待，特別是逼孩子“吃小灶”,可能會事與願違。

　　貼心提醒

　　“吃小灶”有訣竅

　　選定兩類老師

　　補課是否有效和補課老師密切相關。“並不是說請大學生補課不好，但是就考前補課來說，有經驗的老師確實更有優勢。”麥老師說，“有些老師給孩子補課，就是先讓孩子做題，然後再告訴他這道題的解題步驟，可以說，這是最差的一種補課方式，對孩子幫助不大。”

　　最好的一類老師是，他先讓孩子做一套題，這套題要能夠覆蓋比較全面的知識點，然後從孩子的答題中發現知識點上的缺漏，再通過補課把這些缺漏補上。或者是，老師給孩子做某一類型的題目，然後引導孩子總結歸納出這種題型的解法，保證孩子以後能夠解答這類題型。

　　瞄准有效科目

　　哪些科目補課最有效呢？一般來說，這很難一概而論，要根據學生的不同情況。不過林老師表示，就中考科目而言，化學和政治比較容易補。“化學只有一年的知識，容量不大，而且與以前的基礎沒有太大關聯，補起來會比其他學科容易。政治同樣不存在基礎問題，不強調內部知識結構的關聯性，只要每一個方面弄清楚就可以，因此也容易出效果”。

　　這類學生易出成績

　　哪些學生補課最有效呢？“有一部分平時成績中等或中等偏上的學生，基礎不錯，頭腦也不錯，這樣的學生在考前如果能夠得到針對性的指點，特別是一些答題技巧和規范性方面的指導，成績會有較大的提升。”華南師大附中高三語文老師張誠說。

　　“媽媽，不要再給我安排補課了”

　　“有些學生跟我說，他們其實一點兒也不想補課，想自己在家學習，但是父母卻總覺得補課好，一定要給他們請家教或者報輔導班。”四十七中初三某班的班主任麥老師說。據麥老師了解，該班45個學生大部分都有在外面補課，有些學生甚至周末兩天時間中有一天半在補課，一補就是好幾門。

　　“孩子面臨中考讓很多家長緊張過度，他們總想給孩子更多的幫助，讓他們能考出更好的成績，生活上家長是可以幫忙，學習上幫不了怎麼辦呢？就給孩子安排補課。”麥老師說能夠理解家長的這種心情和做法，“但是如果孩子自己都不願意補課，怎麼能補出好效果呢？”

　　從2月底開始，小麗每個周六下午都要在家補習兩個小時的數學，補了一個月後，小麗的數學成績上升了20分左右。“是她主動要補數學的，她的數學成績一直都是中等，她自己覺得可以提高，所以就跟我們說，我們也跟班主任商量了，覺得周末補兩個小時的課不會占用太多復習和休息時間。”程女士說，“我們也是覺得孩子自己要補是最好的，補課的畢竟是孩子，不是家長，光是家長覺得要補是沒用的。”

　　最後兩個月，老師該退居二線

　　凡是有經驗的老師都知道，到了復習的第二輪也就是最後兩個月，老師就該退居二線，主要起指導作用，更多的應該是學生自己學習，發現沒有掌握的知識點，及時補上，這樣的復習才是最有效果的。“到了這個時候，應該給孩子自己去消化知識的時間。平時在學校學習密度比較大，周末時孩子正好可以自己消化一下，才能發現哪些沒有掌握。如果周末的大半時間又被占用了，孩子就根本沒有時間自己消化知識，這也就是為什麼有些補課會讓孩子的成績越補越差。”廣州市鐵一中初三褚老師說。

　　“現在周末回到家，我會把上周做過的卷子和筆記拿出來自己看一遍，看看自己為什麼錯，再做一遍；然後再看看各科的筆記，發現不懂的就做上記號，去學校問老師或者同學。”高三的小語覺得自己學習才能真正把知識弄懂，光聽別人講，自己不獨立思考，下次碰到同樣的題還是可能做不出來。

　　麥老師表示，在孩子自己消化知識的前提下，他才能發現自己哪些地方不懂，哪些方面薄弱，如果真的某門科目比較差，再有針對性地去補課，才能達到效果。所以這個時候千萬不要讓孩子補得太多，一來沒時間，二來沒效果。

　　廣州市二中初三級長林老師還發現一個現象，有的在外補課的學生上課不認真，愛開小差，他們覺得課堂上沒弄懂也沒關系，反正回家可以再問補課老師。林老師提醒家長，“補課”最主要是查漏補缺，而不是像上課一樣，從基礎開始，這樣既和學校教學重復，又會讓學生疲勞厭煩，“學生應該分清主次，不要因為補課而放棄了學校學習”