給家長減負是關鍵，要從根本做起

　　“功課科目太多，各科都有作業。”“家長不停地唠叨。”“家長總要求要考前幾名。”“我們看孩子作業多也心疼，可不學習哪能考上好大學？以後哪有好工作？”獨生子女寄托了家長太多的希望，以致減負喊了N年，負擔卻越減越重。本期減負話題來稿量最大、觀點最新銳、討論最熱烈。

　　七嘴八舌話減負

　　減負應當是減去孩子的負擔，而不是一味減去作業量。有時候，孩子的負擔是家長造成的。比如說，有的家長要求孩子期末考試必須考到前三名，無形中給孩子施加了壓力；很多家長把自己的意願強加給孩子，而不知道體會孩子的感受。

　　孩子學習時，家長不要在一旁不停地唠叨。孩提時代是吸收知識的黃金時代，他們有很強烈的好奇心，想了解天下所有的事。會解一道數學題他們會高興，學會一點物理知識他們會興奮。每個孩子都是這樣。正是由於家長、社會、學校不正確的引導，才使孩子感到學習是一種壓力、一種負擔。

　　學生的考分與老師的榮譽是緊密關聯的。老師為了榮譽和利益，只有機械地布置大量的作業，以便讓學生對所學知識滾瓜爛熟，成為考試的機器。

　　這種現象在中學階段更為嚴重。只有先給老師減負，學生減負才有可能。

　　既然教育主管部門規定了不讓補課，為什麼還是有家長要花錢讓孩子去校外補課呢？究其原因是為了孩子能夠考個高分數。

　　應試教育體制是孩子減負的絆腳石，只有改變了教育體制才能從根本上給孩子減負。

　　“分、分，學生的命根”，應試教育體制下，成績好了一切就都好。盡管教育體制進行了一些改革，但考試還是占據最重要位置。所以，家長花錢讓孩子補課就不足為奇了。

　　尊重孩子自己的意願

　　成功的路千萬條。沒必要一定逼著孩子學習好，更沒必要為此給孩子增加負擔，還是讓孩子健康快樂地成長吧。這個理大家都懂，可誰都不願意自己的孩子落後。

　　怎麼辦？我覺得應該因材施教，尊重孩子自己的意願。

　　強扭的瓜不甜。如果孩子不想上課外班，強迫也沒用。就算把孩子按在課外班的教室裡，他的心卻不知道會在哪裡，那又何必花錢給孩子買罪受，給自己找不痛快呢？如果孩子自己想學，不用你說，他自己就會提出來的。而且，我認為，如果是他自己要學的，這就是興趣，是愛好，就不能算是負擔，也就無所謂增加負擔了。

　　我在孩子很小的時候就打定主意，不強迫孩子上任何課外班，我也確實做到了。孩子小學階段，我沒有要求也沒有暗示孩子上任何課外班。三年級時，孩子提出要上英語班，五年級時又提出要上奧數班，我盡量滿意孩子的求知願望。其間，孩子還要求上作文班、書法班，也都上了一陣子。後來我怕孩子太累，征得孩子同意後把作文班和書法班給停了。孩子在上英語和奧數班中間也曾打過退堂鼓，但我告訴他，這是他自己的選擇，要對自己的選擇負責，不能朝三暮四。後來孩子憑著較好的英語和奧數成績考上了滿意的初中。我很驚喜——我本來是打算讓他上個離家近的中學就行了。

　　路是自己走出來的，家長可以幫助，但不能強迫。這是我的經驗，也是我今後的打算。

　　學校教師大有可為

　　學生的負擔不只是課業負擔，更有學習心理負擔，減負理應雙管齊下，學校、老師更是大有可為。

　　學校要建立科學的教育教學質量評估體系，減輕教師負擔，讓教師能夠把主要精力花在備課上、工夫用在課堂上，向課堂主陣地要效益，既教知識，又教學法，布置典型的能舉一反三的作業，用增效達到減負的目的。讓學生所學知識當堂消化、過關。

　　從精神上給學生減負。為師者應放下架子，把學生放在心上，視學生為子女、為朋友，彎下腰去和學生說話，走下講台給學生講課，讓每一位學生都抬起頭走路，用這樣的姿態和師德善待學生，這樣，學生沒有了精神、心理的負擔，同時，對培養學生的健康心理也是大有益處的。（河南鄭州王一淼）

　　給家長減負是關鍵

　　要給孩子減負，關鍵是先給家長減負。

　　有多少孩子是被父母逼著學這學那。父母有什麼未了的心願，希望孩子來實現。做父母的出發點都是好的，可謂用心良苦。孰不知，興趣才是最好的老師，有興趣的事，孩子會投入真情去做，做得開心；而對不感興趣的，只是在敷衍，如坐針氈，痛苦不已，結果自然事倍功半，可憐家長一片苦心。與其這樣，還不如放手讓孩子自己選擇。每個孩子都有自己的強項，專心做一件事，時間和精力才有保障，成功的機會才會更大。畢竟孩子過得開心、過得幸福，是為父母者最大的安慰！（河南鄭州李炜）

　　要從根本做起

　　減負應從根本上著手。對孩子的評價制度要改革。目前，中高考制度仍是重要的評價制度。對孩子的評價制度應多元化，鼓勵發展特長，兼顧其他。在中高考制度存在的前提下，增加平時考查力度，再輔之以增加各學校單獨招生和特招的比例，加大自主招生范圍。

　　轉變教育觀念，要給孩子提供好的學習方法、充分的學習空間和優質的學習服務，張揚孩子的個性，挖掘孩子的天賦。

　　張弛有度

　　只學習不玩耍，聰明人也變傻。

　　多帶孩子到大自然中開闊視野，鍛煉孩子觀察、動手能力，在玩樂中引導孩子的好奇心求知欲，鼓勵多問為什麼並積極尋求答案。多講名人的勵志故事，激起孩子成才的雄心。孩子一旦進入如饑似渴的求知境界，就會好學樂學。把學習的主動權交到孩子手中。勞逸結合才能出效率。

　　孩子無作業行嗎

　　近日，鄭州市汝河新區小學、秦嶺路小學只限於“一個班、一門學科、一個老師”不給學生留作業的小范圍試點活動引發了社會各界的熱議。對此，學生歡呼雀躍，個別家長卻憂心忡忡。

　　“現在，學生的作業負擔重，學習壓力大，甚至厭學。作業負擔成為孩子不能承受之重。”學生的現狀，使老師產生了不留作業的念頭，並付諸實施。

　　不留作業，還得保證學生成績不退步，這對老師是個挑戰。

　　如果課堂上掌握了所學知識，就不布置作業，否則，回家還得寫作業——原來不寫作業是老師的獎勵。