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學生從眾心理的作用

  對於學生的從眾心理,家長和教師如果能夠善加利用,那麼對於青少年的身心成長是有好處的。

學生從眾心理的作用

  要怎樣運用學生的從眾心理呢?

  1.營造良好的班級氛圍,增加團體凝聚力

  為學生營造一個良好的班級氛圍,特別是民主、和諧的班級氛圍,可以增加學生的歸屬感,使學生在情感上感到認同,依賴於這個團體,從而增加了團體的凝聚力。當他們感到自己與集體的關系越密切時,就越願意采取與集體相一致的行為,同時還會自覺地維護集體的形象和利益,從而能自覺地約束自己。

  2.樹立積極的輿論導向和行為榜樣

  當一個班級有很好的氛圍時,還需要樹立起積極的輿論導向和行為榜樣。這種導向和榜樣就是無聲的語言,學生在這種導向和群體的壓力下,會自覺地修正自己的言行,使之趨同於一致。如果一個學生仍要堅持違背班級輿論的做法,他就會遭到團體的排斥,甚至是懲罰,使他體驗脫離團體的孤獨和游離於團體之外的種種困難。

學生從眾心理的作用

  3.培養獨立個性,避免盲從

  當對情境不了解或出現認知偏差時,此時的從眾就是“盲從”。像一個抬頭仰天的止鼻血者,招來一群抬頭看天的人的笑話,就是一個對情境不了解而盲從的典型例子,這種例子在生活中舉不勝舉。而學生由於知識和閱歷的不足,更容易由於認知偏差導致盲從,狂熱的“追星族”即是一例。

  另外,學生自身個性的不完善也是容易盲從的一個主要原因。研究表明,具有獨立個性、良好自我觀念的人,自我評價較高,自信心較強,具有較強的判斷果斷性,他們的從眾率較低。因此,培養學生獨立的個性和立場獨立性的認知方式有助於避免盲從。

  4.教會學生應對消極團體壓力

  隨著年齡的增長,學生格外看重自己所處的團體,對團體有著很強的信賴感,因此不願違抗團體的意願,但是,這些團體的意願不都是積極的,他們同樣會不可避免地要遇到消極的團體壓力。許多學生就是因為面對同伴的消極壓力時不知該如何處理而屈從了,做出錯誤的選擇和行為。當然對同伴說“不”需要勇氣,首先應培養學生有明確的判斷是非的能力,在這個基礎上鼓勵和訓練學生敢於去拒絕,拒絕也需要技巧。所以,在增強學生拒絕的勇氣的同時,還要教給他們如何拒絕。

  青少年是一個國家的未來,一個國家想要如何發展下去,就要在青少年的成長教育上面下工夫。父母和老師是孩子成長階段的領路人,肩負著重要責任,所以在青少年的教育上一定要慎重留心。

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