孩子難纏的三個成因

    5歲的小莉在家裡剛吃完一個冰糕，就跟爸爸、媽媽一起出門散步，走到門口那間賣冷飲的小商店，小莉又嚷著要吃，爸爸、媽媽都不同意，但是一番爭執之後，媽媽不太情願地給買了一小盒的冰糕。但是拿過來以後小莉嫌小，要讓媽媽去換，買個大的。爸爸、媽媽都不同意，小莉就一口也不吃，一步也不走，看著冰糕一點一點地融化。父母很生氣，不理睬她，自己起身走了，小莉於是開始躺在地上大哭，哭得死去活來。結果引來許多鄰居圍觀，父母很不好意思，不得不又給小莉買一盒大冰糕，這次沖突才暫告結束。

    　　後來，這孩子越來越任性、越來越難纏，父母沒有辦法，只好帶她去找心理醫生。那麼小莉問題的關鍵是什麼呢？她為什麼發展到這一步了呢？這其實是家庭教育的失誤。下面我們結合小莉家庭的具體事例，分析這一個常見的家庭教育問題三方面錯誤。   　　錯誤一：獎懲不明晰   　　我們說，當孩子降臨到這個陌生世界時，他們一無所知，他們要不斷地嘗試，然後根據家長對他們的行為的反應和反饋，逐漸學會怎樣使自己言行舉止被接受。孩子們不斷地探索，並密切關注著家長或其他周圍成人的反應，在這不斷探索的過程中，有的行為取得了好的結果，受到了人們或社會的獎勵，那麼這種行為就得到了加強，得以保持下去；如果某些行為效果不好，受到了人們和社會的懲罰，那麼這種行為就會減弱，下次也就不再犯類似的錯誤了。這就是人們常說的“吃一塹，長一智”。在這個過程中，兒童們逐漸知道，哪些是別人可以接受的，可以做的，哪些是別人不可以接受的，不可以做的，在這種認識的基礎上，逐漸形成了自己的判斷，形成了自己的道德觀、價值觀。   　　所以，孩子的成長依賴家長提供明確的反饋，他們希望家長決定，說話合理、算數。他們也會有意或無意地犯規，但是如果父母並不妥協，那麼他們就會有一種安全感。因為從家長堅定的態度中他們知道了界限在哪裡。   　　但是小莉的父母並不是這樣，他們“說話不算數”，態度不堅定。本來小莉剛在家裡吃過冰糕，所以就不同意給小莉再買。但是爭執一番之後，父母妥協了，給買了小盒的；另外，父母本來堅決不同意再買大盒的，但是由於小莉的哭鬧和他人的圍觀，家長又妥協了，給買了大盒的。孩子嘗到了甜頭，以後就一直采取此類方法以得到自己想得到的東西。   　　錯誤二：包辦孩子的事   　　孩子要吃冰糕，是孩子自己的事，賣冰糕的小商店在旁邊，完全可以讓孩子自己去買，讓孩子也動動腿，為自己的要求付出點勞動；另外，孩子在家裡已經吃過了冰糕，出來又要吃，這是額外的要求，因此需要孩子做些貢獻來補償她的額外要求，讓他們給家長或家庭提供一些力所能及的服務，或者如果她有零花錢的話，可以把買冰糕的錢從她的零花錢裡扣掉。但是小莉的父母不提任何要求，就滿足了小莉的這個額外要求，自己跑去，自作主張給孩子買了一小盒的冰糕。   　　所以，我們說有些父母把孩子的事當成自己的事包辦了，這並不是一件好事。   　　錯誤三：在別人面前放棄原則     　　孩子哭鬧、別人圍觀，家長不要覺得不好意思而向孩子妥協，這種妥協是為了自己暫時的利益，而不是為了孩子，也不是為了長遠。正確的態度是堅決地將孩子帶離這個是非之地，把孩子抱回家，或者帶到其他地方，理智、冷靜地進行懲罰或教育。小莉的父母正是因為別人的圍觀，自己不好意思了，於是又妥協了，從最初不同意買，到買小的，最後又買了大的，這種教育徹底地失敗了。   　　小莉的父母在教育孩子的時候做出了這麼多不明智的舉措，那麼小莉最後發展成為一個難纏、難管的孩子就在情理之中了。要想改變這種的局面，就是把上述三方面錯誤改過來，提出合理的規則和要求，並堅決地執行；鼓勵孩子自己動手，培養孩子為自己負責；不要因為別人的出現而不敢堅持對孩子采取正確的教育決定和措施。