真誠溝通帶孩子走出成長煩惱

　　在班級建設中，班主任如何開展對問題學生的教育工作？專家建議，班主任要善於用左右"兩條腿"走路，左腿走班主任研究、分析、帶動個體進步之路，右腿做好家校溝通工作，因為學生出現問題或多或少都與家庭教育有關，要想解決學生問題，還要多走入學生家庭，真誠地與家長[微博]溝通，共同尋求解決辦法。

　　從家訪了解學困背景

　　北京市豐台區看丹中學扎麗老師，十分會利用家校平台，開展問題學生的教育工作。她班上的小牛同學，經常撒謊，欺騙家長、欺騙老師，學習成績很差，厭學的情緒非常嚴重。

　　如何轉變這名學生，扎老師決定從家訪開始。在家訪中，她得知，小牛從小就因家庭困難，被送給北京年老的姑媽撫養。於是，她從內心理解了小牛，並認真地與小牛的姑媽分析問題，從幫助他養成良好的行為習慣做起，改正自身說謊、罵人、欺負同學的惡習，改變自己在同學心目中的形象，逐步融入班集體，樹立自信心。經過多次的溝通、交流，小牛逐漸克服了撒謊的毛病，在學科老師的幫扶下，也逐漸對學習感興趣。

　　在全國優秀班主任，北京市朝陽區垂楊柳中心小學教師鄭丹娜看來，學生出現問題，教師去進行家訪，一定要有方法和技巧，不要讓孩子以為教師去家裡告狀。在一次教育一名問題學生時，學生萬般阻撓，不然老師進行家訪，後來鄭老師經過多次溝通，才說服孩子去家訪，家訪時，鄭老師當著孩子的面梳理了孩子的諸多優點，這讓學生燃起了自信的火花，此後，鄭老師再進行家訪就順利多了。

　　教師要善用家長"外援"

　　北京市朝陽區將台路小學大部分學生是隨遷人員子女。學校教師楊柳介紹，學校學生家長大多為打工者，無暇顧及孩子，加之有些父母本身文化程度不高，對待孩子的方式也是簡單粗暴。面對這種現狀，她提出"溫暖教育"，讓家長每天抽十分鐘聽孩子講講學校的事，說說自己進步或是困擾，家長每天都要對孩子的某一件事，說一句贊揚的話。

　　"剛開始，很多家長覺得做這個很難。但只要堅持下來，就找到了話題，聊聊時事，談談新聞，再後來一些家長主動幫著孩子聽寫單詞了。"楊柳說。

　　楊柳還嘗試利用作業本與家長進行交流。"謝謝您抽時間幫孩子聽寫，相信我們的共同努力，一定會讓孩子有一個美好的明天"。本子下面是孩子爸爸的話："應該的，老師費心。希望兒子能比我強。"在楊柳和家長的堅持與努力下，這些"學困生"有了明顯進步，他們也在努力改變著自己。

　　班主任要用愛心感化學生

　　在老師們看來，聯手家長做好學困生工作還需要老師的愛心，北京市豐台區雲崗第二小學的郭艷茹遇到一名叫樂樂的學生，由於父母離異，長期住在姥姥家，老人極為寵愛樂樂，由此也讓樂樂養成了不少壞習慣。了解到這一情況後，郭老師想了很多方法，以此來彌補樂樂家庭溫暖的不足，為孩子挑選生日禮物，放學後親自輔導作業，像媽媽那樣關心他……慢慢地，樂樂變了。他每天按時完成作業，課文也能熟練背誦，聽寫錯誤明顯減少，期末考試還考出了好成績。

　　"不少問題學生由於學習成績差，經常受到批評和歧視，有較強的自卑感，壓力也挺大的。"郭艷茹認為，教師要理解這些學生，並想方設法去幫助他們。

　　如何更好地轉換問題學生，北京師范大學[微博]基礎教育研究院執行副院長梁威教授認為，班主任在提高自身教育水平的同時，還要善於借助家長的力量，只有理順了家校溝通的關系，才能更好地尋求到家長的支援，因此要"兩條腿"去進行問題學生的轉化。