幼兒心理健康的標志有哪些

　　一個人的心理活動怎樣才算健康？美國行為學家馬斯洛提出了10條標准：有充分安全感；能保持正常的自我意識，自信，但不過分高估自己；理想目標和生活實際一致；適應現實環境；保持個性和諧；不斷從生活中學習各種本領；良好的人際關系；合理宣洩情緒，反應適度，具有自我控制力；服從集體意志，又充分發揮個性；滿足個人需要，但不違犯社會道德規范。

　　對天真爛漫的兒童來說，上述標准是很難做得十全十美，只能作為不斷努力的方向。因此，在兒童心理保健中，要力爭實現以下目標：

　　第一，智力發展正常。智力是人的感知覺能力、記憶力、注意力、想象力和思維能力的綜合。正常的智力是兒童青少年正常生活學習的基本心理條件之一，是心理健康的前提之一。只有這樣，兒童才具備學習各種生存和生活技能的能力。

　　第二，情緒反應適度。情緒愉快是兒童心理健康的核心。幼兒經常保持樂觀、穩定、協調、向上的情緒表示其身心處於積極狀態，有助於學習、生活的適應能力的提高。

　　第三，行為協調，反應適度。健康的兒童，其心理活動和行為方式應和諧統一，能集中注意力，適度耐受各種壓力，不斷發展控制和調節自我的能力。能以靈活協調的行為對環境變化作出適度的反應。

　　第四，人際關系的心理適應。人際交往是人類社會化的基礎，幼兒的心理活動得以形成和發展，有賴於與人交往的發展。心理健康的兒童一般都能與周圍的人建立協調的人際關系，豁達、開朗、善於接受新事物，與同伴和睦相處。

　　第五，心理特點和行為與年齡相符。不同年齡段的兒童，其心理—行為模式均有鮮明的年齡特點，心理健康者應具有與多數同齡人相符的心理行為特征。表現為既不神經過敏，也不反應遲鈍。例如，當幼兒發現自己處於陌生環境中時，會大哭大叫，媽媽一出現，很快就會平靜。如果此時仍驚恐失態，不能自已，或完全相反，對陌生環境毫無反應，無動於衷，都是心理失常的表現。

　　幼兒的心理和行為發展具有較大的個體差異及可塑性。應充分考慮到心理健康的相對性。即只要個體的整個心理活動特征與年齡大致相符、相對穩定、協調和充分發展，並與客觀環境保持一致，他就具有健康的心理。

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