培養兒童的自我意識心理

　　妞妞低著頭從學校門裡走出來，走到接她的爺爺跟前，爺爺問她：“這是誰呀，今天打扮得這麼漂亮？”妞妞想了想，從書包裡掏出一張學生證，告訴爺爺：“我是135號！”爺爺愕然，逐漸皺起了眉頭。

　　孩子從小就知道“我是135號”，“我是第一名”，“我是班長”，但是有些孩子的確不知道，自己是一個怎樣的孩子，自己喜歡什麼，自己是誰。他們心理從沒有想過除了學校老師貼的標簽“語文”、“數學”以外，自己還是誰，自己還喜愛什麼。

　　知道自己是誰意味著意識到自己是一個有思想、有自我意識的獨立個體，自己有自己的腦子，而不是被外界的聲音淹沒，或者被貼上“我是135號”的標簽。而我們的學校教育有時候過分死板，在追求秩序和整體化的同時忘卻了孩子自我意識的培養。兒童心理教育中，孩子沒有充分的自我意識、個體意識，自然不知道自己是誰，自己長大了要做什麼。

　　那麼，怎樣培養孩子的自我意識，讓孩子知道“我是誰”呢？

　　首先，淡化社會標簽對孩子的影響，經常啟發孩子思考比較個體化的問題，比如“你喜歡什麼”，“你長大了想要做什麼”，“你為什麼喜歡這個同學不喜歡那個同學”等。

　　其次，淡化學習成績對孩子的單一影響，而采用多元化的視角，發掘孩子在學校裡學不到的方面，讓孩子過豐富多彩的生活。這也有利於孩子形成非標簽化的視角，從各個方面發現自己。

　　第三，當孩子進入青春期以後，鼓勵孩子探討人生價值、人生意義方面的話題，激發孩子自我意識的形成。