小學生為什麼厭學

　　當今社會，生活水平提高了，學習條件改善了。但厭學的學生也增多了。有些小學生對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致學習成績一塌糊塗，因此有缺乏趕上去的勇氣和毅力。我班學生張三(化名)就具有這些特點，他在課堂上沉默寡言，神不守捨;作業根本就不做。一二年級時，學習成績還可以，從三年級開始，隨著知識內容的加深，再加上父母外出打工，孩子讓其爺爺奶奶看管，由於爺爺奶奶年老體弱，又不識字，老人管孩子心有余而力不足，於是，張三在家裡對學習放任自流，所以成績直線下降。

　　案例中張三的厭學症無疑是家庭不良因素影響的結果。父母不關心孩子，不把孩子的學習和成長放在心上。處於這樣的一種家庭氛圍，孩子又怎能對學習發生興趣?又怎能不產生厭學情緒呢?在孩子看來，學習成績好壞無所謂，反正爸爸媽媽不管，只要乖乖聽話，讓父母、爺爺奶奶高興就行。兒童心理學和教育心理學的研究表明，小學生特別是低、中年級學生，其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大。父母的主導傾向是什麼，對孩子有何期望和要求，往往是孩子願不願意學習和怎樣學習的指示器。

　　因此，矯治張三的厭學症，首先要切實做好家長的工作，幫助張三的家長徹底認清教育子女學習的意義和重要性。不要拾起芝麻，丟了西瓜。賺錢是一時的，孩子的幸福是一輩子的。其次，自己要做到以下幾個方面：

　　1、及時同家長取得聯系，全面介紹和分析張三近來的學習情況和行為變化，充分肯定其優點和長處，委婉地指出由於家庭的影響而導致孩子厭學的情況，曉之以理，融之以情，力求引起家長的重視和警惕。

　　2、要抓住張三這一事例在全班進行教育，但不要點名及批評，力求激發全班同學的學習動機。

　　3、可適當組織幾名學習好的同學或班干部定期到張三家中幫助補習功課。

　　4、改進教學方法，增加教學的直觀性、趣味性、生動性，努力培養學生的學習興趣，同時應大力開展好課外活動，通過課外活動進一步增加學生的學習樂趣和對學習的吸引力。引起張三的學習熱情，對克服厭學情緒，可以起到潛移默化的作用。

　　5、給孩子應有的愛和關心，努力創造溫馨、和諧的師生關系。

　　6、培養孩子堅強的學習品質，培養學生的意志力。敢想、會思、善問是學生樹立創新意識和形成創新能力的重要組成部分。所以在課堂教學中，要為學生提供思考和發問的機會，鼓勵學生大膽質疑，積極解決問題，

　　7、在學習、生活上做他們的貼心人，轉化他們的學習思想，解決生活上的後顧之憂，使他們全身心地投入學習之中。

　　總之，要改變學生厭學情緒，不是一朝一夕的事情，而是一項常抓不懈的細致工作，要有耐心，更要有愛心，不是單靠一種教育力量就能一勞永逸，而要靠學校、家庭、社會的共同努力，只有這樣，才能維護和增進學生的心理健康，端正學生的學習態度，使他們願意學習，愛好學習。從而才能使他們成為祖國的棟梁之才，才能為祖國的建設貢獻出他們的一份力量。