幼小銜接不應過早“突擊學習”

　　學拼音，練算術，從幼兒園畢業的這年暑假，不少即將邁入小學的孩子們總要到幼小銜接班去歷練一番，可等孩子入了學父母卻會“崩潰”發現：孩子的午飯吃不飽，上課愛插嘴，書包和他的學習習慣一樣糟……

　　幼小變化，家長措手不及

　　從幼兒園步入小學，“樂天派”的家長往往會不以為然，此時孩子每天所處的環境已經悄然變化：與幼兒園寬松活潑的環境相比，小學則要嚴謹的多，不僅如此，幼兒園的教學內容以動手動腦的游戲為主，而小學則以教授知識和技能為主;幼兒園主要發展孩子的興趣，而小學的系統學習則要求以各種考試來測試反映。

　　這一切的變化都會很容易讓孩子們措手不及，於是各種“麻煩”接踵而來：因為缺乏自我服務能力導致中午吃不飽飯，因為缺乏規則意識導致上課愛插嘴，因為沒有時間意識總是上課了才想起去上廁所……

　　過早“突擊學習”要不得

　　如此看來足以可見幼小銜接的重要性，可當父母把孩子送進幼小銜接班時，想的又是什麼呢?不能讓孩子輸在起跑線上。現在的家長普遍重視“智育”的銜接，卻忽視了孩子從幼兒園步入小學時習慣和社會適應能力的銜接，這便是當前普遍存在的“銜接錯位”。孩子的成長是受心理、生理機制規律制約的，違反客觀規律極有可能物極必反，過早地“突擊學習”很可能導致孩子上課不專心、學習沒有後勁等問題。

　　可以先創造小學生活環境

　　那麼家長到底該如何幫助孩子進行幼小銜接呢?樹立角色意識，激發孩子對小學的向往是個不錯的選擇，同時還可以在孩子的房間裡營造一些書香氣和秩序感，為孩子營造小學生活的環境。在生活上，家長們也可以給孩子做一些遵守時間的訓練，讓孩子更有時間概念，培養孩子的責任意識和獨立意識。

　　此外家長還可以通過參觀小學、肯定老師來培養孩子對學習的興趣，同時要注重對孩子正確學習習慣的培養。當你發現孩子的學習興趣、人際交往和獨立生活的能力都不錯時，那就說明孩子的幼小銜接圓滿完成。