孩子“好動”,交給醫生就能“萬事大吉”嗎?上海市專家首度針對多動症兒童的治療展開了大型研究,其結果否定了這一想法。相反, 如果學校、醫院和家庭能夠聯手,共同擔當起多動症兒童的“主治大夫”,則患兒的治愈率可以上升至85%-90%,兒童各項“多動指數”下降的幅度,也比純藥物治療提高兩倍以上。
上海市教育科學研究院、市精神衛生中心等單位歷時兩年半, 在日前完成了“注意缺陷多動障礙兒童綜合干預研究”,課題成果今天將接受專家鑒定。該研究共涉及9所學校的168名二至四年級小學多動症患兒,專家以行為輔導為主,藥物干預為輔,並創新地采用了個別行為矯正、團體自控能力訓練、家長輔導等多種手段。
據介紹,作為一種常見的兒童行為障礙,多動症一般的發生率占總體兒童的3%-5%,而15%-20%的孩子會出現多動行為。眼下進行的藥物治療雖然能在一定程度上提高孩子的注意力,但通常無法解決孩子學習困難、行為偏差、人際適應不良和情感困擾等問題。
今年在上三年級的小宇常常控制不住自己,他在座位上坐不住,不停地扭屁股、伸腿腳、做鬼臉,在上課的時候,有時甚至會獨自在教室裡“散步”,旁若無人地唱歌。
參與了這次綜合干預組的課題實驗後,專家首先建議家長讓小宇接受藥物治療,並向家長布置“作業”———回家後必須和孩子一起做游戲。而老師也特別為他度身定制了個案輔導計劃,並以朋友的方式和小宇“打賭”,由同桌同學來當“裁判”,只要他上課離開座位一次就記上一筆,每天不超過10次就算“勝利”。在此過程中,小宇每周還參加3次團體輔導,內容包括繞口令、走迷宮等注意力訓練項目。在不斷地鼓勵和表揚中,小宇一學期後仿佛“脫胎換骨”了,不僅能做到上課不隨便起身,完成作業的時間也平均縮短了3小時。
課題組專家稱,此次研究證明,綜合干預不僅可以改進孩子的注意力狀況和多動行為,而且可以幫助孩子提高社會技能和自我控制能力,這一積極的行為模式今後可能被逐步推廣。
如何判斷孩子的注意力問題
在以下9個特點中,如果孩子出現的問題占有6個,則這個孩子在注意力方面可能有問題。
●經常在座位上扭來扭去,小動作多。
●經常離開座位。
●在一些不該動的場合亂跑亂爬。
●很難安安靜靜地玩。
●經常顯得忙忙碌碌。
●經常話多,說起來沒完。
●常在別人問題沒說完時搶先回答。
●經常很難按順序等待。
●經常打斷別人或強迫別人接受他。
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