育兒知識：孩子興趣背後也有秘密！

　　那麼，興趣到底是什麼呢？怎樣激發孩子的興趣呢？

　　從教育心理學的角度來講，興趣分為直接興趣和間接興趣。顧名思義，直接興趣是孩子對一件事情直接產生的興趣，例如，孩子喜歡玩電子游戲，這種興趣，來的很直接，孩子對此可謂一見鐘情。間接興趣就是孩子對做一件事情產生的結果有興趣，這個結果有工具性的價值。

　　例如，在新西蘭，孩子學游泳幾乎成為“必修課”，除了大多數小學提供游泳課之外，許多家庭的父母在孩子2、3歲時就將孩子送到外面學游泳(有的從嬰兒時期就開始學游泳了)，說老實話，學游泳和玩水是截然不同的兩回事。學游泳需要孩子按照要求一遍一遍地練習教練教的動作，從某種角度看，其實很枯燥，特別對5歲以上的孩子，練游泳談不上什麼直接興趣，但是，為什麼這裡的孩子們還會堅持這種既累、又單調的體育運動呢？

　　這裡的秘密就是間接興趣。因為新西蘭四面環海，只有4百多萬人口的國家，其海岸線長度卻將近中國的一半，除此之外新西蘭還有數不清的溪流、河流和湖泊，也因著這個原因，這個國家的許多運動都與水有關系，什麼釣魚、獨木舟、皮劃艇、沖浪等等，長期在新西蘭居住的人很難將這些大自然賦予的禮物拒之門外。但是，水火無情，接觸這些水資源的同時又有一個安全問題，所以新西蘭的孩子練游泳的首要目的，已經不是我們平常所講的健身、運動等因素了，安全才是游泳的根本出發點。這個例子其實就是間接興趣在起作用，新西蘭很多孩子對游泳本身沒有多大的興趣，但是，他們在父母、老師、新聞的引導下深知：在這個國家，不會游泳是很危險的事情，游泳已經成為了不得不學的一種工具，只有會用了這種工具，孩子們才能享受和水有關系的其他活動的樂趣，這就是間接興趣。

　　那麼，我們父母如何處理孩子的興趣問題呢？

　　1、父母應該先從間接興趣入手，提高孩子做一件事情的動力。對於與生俱來的直接興趣，我們父母只能配合，但是，間接興趣就要靠我們家長去引導了。正像上述游泳的例子，當孩子們知道學游泳的目的時，學游泳過程中的枯燥就變得不重要了。

　　2、從孩子的強項入手。父母不要將自己的意志強加到孩子身上，如果家長是個體育健將，但是孩子奔跑速度不快、協調性又不好，這個時候家長就沒必要強逼孩子走與自己一樣的路了。家長最需要做的就是相信孩子肯定在某些方面有成就，通過觀察來發現孩子的優勢從而培養孩子在這方面的興趣。

　　哈佛大學心理學教授加德納將人的大腦分成8個智能區域，分別是：語言智能、數學邏輯分析智能、空間智能、肢體動作智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然智能。一個人不可能八個區域都強，所以根據這些劃分來看看自己的孩子究竟哪方面擅長吧！如果是孩子擅長的方面，他在這方面就會表現的突出，繼而得到不同形式的獎勵或鼓勵，從而擁有成就感，這種成就感會更加促使孩子往這方面深入發展，這種成就感才是孩子興趣的原動力。

　　3、孩子年齡的因素。孩子小的時候，由於認知能力的局限，好多興趣是不能通過人生目標、未來的生活規劃等大道理來讓孩子產生間接興趣的，這時不是培養興趣的好時候，反而我們要借此機會讓孩子多參加一些活動，父母通過觀察來發現孩子的長處，為以後孩子的興趣發展定向。事實上，有些父母為了“讓孩子先人一步、贏在起跑線線上”，過早為孩子興趣“定向”，例如，讓孩子2歲背古詩、3歲學鋼琴等等，這種急功近利的心理需要全家承擔很大的風險，因為誰也不能保證這就是孩子長大後的興趣，這種搶跑的做法十分不可取，人生是長跑。

　　本文來自網絡，版權為原作者所有，如有侵犯權益，請聯絡我們刪除。