如何應對寶寶的3種早熟狀況

　　言語成熟、犀利

　　3歲的娜娜到小姨家借住1個星期，小姨像媽媽一樣對娜娜進行管教。有一次，娜娜做出了不適當的行為，當小姨用手稍微拍打娜娜的小手以示懲罰時，娜娜竟然說：“你又不是我的親生媽媽，你憑什麼打我？”

　　專家解析

　　人的語言能力可以從理解、表達、閱讀上來判斷，寶寶具有良好的語言能(少字？！！)不過家長要留意的是，寶寶說出的話是否“恰當”。就拿娜娜的話來說，這種大人化的語言出現在3歲的寶寶身上，肯定算不上正常。或許娜娜並未真正理解“親生媽媽”的含義，也不明白“不是親生媽媽的人可以對自己進行哪些管教”，只是因為從電視上學到了這樣的對話，而當生活中出現類似情境時，她自然就脫口而出了。

　　如何面對

　　即時糾正當寶寶出現早熟又不恰當的語言時，家長應該立即糾正，要馬上告訴寶寶“這句話並不適合你來說”，並且具體說明原因。

　　避免強化這是一種特別值得警惕的情況，當寶寶說出早熟或不恰當的語言時，有些家長或親友可能覺得很有趣，只要寶寶一說，成人就以大笑回應或給予更多的關注，而諸如此類的回應都會強化寶寶的行為，因為他感覺剛才的語言和行為是倍受歡迎的。因此，一旦發現寶寶有不適當的語言或行為出現，除了立即予以矯正外，請記得以忽略來回應，避免寶寶對不當表現有進一步強化的印象

　　以身作則最重要的還是大人要以身作則，明明是不允許孩子說的話和做的事，大人卻經常有意無意地去做，那麼孩子自然會去模仿。所以，當幼兒一再出現不恰當的語言時，家長就要審視一下自己，不要給孩子樹立錯誤的榜樣。

　　過度愛漂亮

　　2歲半的婷婷從幼兒園回到家，很認真地對媽媽說：“我們班上小朋友的指甲都塗得好漂亮，媽媽也幫我塗一塗吧！”第二天早上要上幼兒園時，婷婷又相當有主見地表示，今天要穿那件漂亮的小碎花裙。

　　專家解析

　　現在的物質生活條件良好，家中的獨生子女都是寶，所以小朋友的衣服也越來越時尚。何況如今孩子的自主意識都很強，所以2歲多的孩子要自己選衣衣服並不奇怪，而且這也代表孩子有了基本的審美能力。但是，一旦孩子表現出過度的、不恰當的愛美表現時，那就值得高度警惕了。

　　如何面對

　　評估是否合適需要家長注意的是，寶寶喜歡的東西是否適合他的年齡。比如女孩可能看見媽媽在化妝、穿高跟鞋、穿漂亮的衣服、給指甲做彩繪等，在模仿能力正強的時候，自然希望自己能和媽媽一樣漂亮，況且父母也都希望把孩子打扮得漂亮一些。但是，不要讓孩子時刻把梳洗打扮看得很重要，比如可以對孩子說：“等你過生日那天，我們再來好好打扮一下。”

　　明確做出規范當寶寶上了幼兒園之後，很可能會和同學做比較，可能有些孩子的裝扮確實比較成熟，而愛漂亮的寶寶自然想要模仿。如果媽媽認為那樣的裝扮不適當，就要直接告訴孩子：“每個家庭都有自己的規定，他們家可以，但是我們家不行。”

　　事先提供選擇其實寶寶愛漂亮並不是壞事，只要美得恰如其分，那又有何不可呢？為了弱化寶寶過度的、不恰當的愛美傾向，父母可以事先為孩子准備一些合適的、樣式豐富的衣服，讓寶寶在其中選擇就可以。

　　談戀愛

　　“老師你看！小豪和小琳又牽手啦！他們肯定在談戀愛！他們什麼時候結婚啊？”

　　專家解析

　　在幼兒園裡常聽到“誰和誰談戀愛”“誰是誰的女朋友”之類的話，雖然說童言而忌，而且這種情況在大人眼裡多屬可愛的過家家游戲，但是仍舊要對寶寶之間的相處狀況加以重視。只要寶寶對兩性交往表示出好奇，那就代表他們已經有了性別的概念，再加上從電視上獲得的刺激，比如男女擁抱、親吻等，三四歲的小孩子擁有“男朋友”“談戀愛”的想法也並不奇怪。

　　如何面對

　　了解真實情況當寶寶宣稱自己有了男(女)朋友時，即便家長感到十分震驚，也不要表示出很強烈的情緒變化。請先平靜地聽聽寶寶的描述，建議用旁敲側擊的方式了解一下真實情況，看看寶寶對“男朋友”“女朋友”的定義是如何理解的。比如：“小玲是你的女朋友，那小英呢？”“為什麼說小玲是你女朋友？”如果孩子只是把異性伙伴當作要好的朋友，並沒有不恰當的行為舉止出現，那麼家長就不要有過激反應。

　　杜絕不當玩笑現在許多大人都以逗弄寶寶為樂，比如“你在幼兒園有沒有交到女朋友啊？”“你媽媽說明天就幫你找一個男朋友呢”。這樣的問題無疑給了寶寶不當的暗示，他會認為“我就應該有個女朋友”。