對於兒童性教育的3個“合適”及3個誤區

　　兒童性教育的3個“適合”

　　合適的方法：在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但是5歲以後，采用圖書、音像資料及其他方法比較合適。

　　合適的年齡：從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發育之前解答沒有問題，就目前社會文化的現狀看，對於男女第一性征的差異，最好在5歲之前解答。性教育要相對超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。

　　合適的內容：孩子的性教育，每個年齡段的內容應該有所側重。5歲前應該解決性別知識等簡單的問題。青春發育前，要進行性生理的教育；青春發育時，要進行性心理和性道德的教育。

　　除此之外，兒童性教育還有那些誤區呢？

　　兒童性教育的3個誤區

　　欺騙孩子：如告訴孩子他們是揀來的，或象孫悟空那樣從石頭中蹦出來的也不是明智的方法。因為，當善意的謊言被孩子識破後，他們也會變得虛偽起來。但出現這樣的結果，責任不在孩子。

　　壓抑好奇心：當兒童問父母“我是怎麼生出來的？”等有關性的問題時，那僅僅反映出他的求知欲。高度發展的求知欲就是對真理的矢志不渝的追求的動力，如果父母非但不回答反而斥責他們，就會扼殺他們的好奇心。壓抑求知欲望只會使孩子變得愚昧，並會歪曲他們對性的認識。

　　粗暴對待性問題：當孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩“過家家”游戲，用手觸摸生殖器或罵髒話時，父母的斥責打罵，容易造成孩子的怯懦行為，不敢堅持真理，不利於獨立性的養成。