用“嚇唬”來管教孩子 易形成兒童恐怖症

    五歲的小東在小姨的陪同下來看心理醫生，要求做一個智力測驗，看他大腦是不是出了問題。因為他不僅平時膽子小、孤僻、注意力不集中、記憶力不好，而且最近還特別怕“鬼”，夜裡不敢一個人睡，白天不敢一個人待著，剛好幼兒園又放假了，就一天到晚都跟著她。

    　　詳細檢查後，確定孩子智力正常，也沒發現有其他的精神症狀，診斷為兒童恐怖症。   　　原來在小東兩歲多時，他父母就常年外出做生意，至今小東一直寄養在外婆家，主要由小姨照看。小姨一家都喜歡看鬼片，閒下沒事也愛講鬼故事。每當此時，小東就特別地乖，躲到小姨懷裡不敢做聲。為了使他聽話，大人就常常用鬼來嚇他。一提到鬼小東就老實了，夜裡睡覺也要蒙著被子睡。一個多月前，他又發了一次高燒，迷迷糊糊地尖聲怪叫，說看到很多鬼，燒退後就變得特別地怕鬼。   　　很明顯，小東的怕是家裡人利用他怕鬼的心理，經常用鬼嚇唬他造成的。鬼事實上是不存在的東西。但對一個兩歲多的小孩而言，父母不在身邊，本來就缺乏安全感，還常常被故意用鬼來嚇唬管教，結果鬼就植入了他的心中，鬼故事聽得越多就越怕，最後在高燒的作用下，出現了以鬼為主要內容的恐怖性谵妄，誘發了恐怖症。   　　在臨床上，像小東這種因為父母和親人用“嚇唬”來管教孩子，致使孩子形成“兒童恐怖症”的病例並非罕見。如有個兩歲的孩子，時常在夜間哭鬧，媽媽為了使她安靜下來，用了很多招數，最後一招終於靈驗了——“外面有大老虎，它聽見小孩哭就進來吃小孩”，孩子嚇得蒙住頭，強忍著哭泣入睡了。媽媽得知了孩子怕老虎的秘密，於是經常用此嚇孩子。孩子到了四歲，後來不僅怕老虎，而且怕大灰狼、狐狸、狗等動物，當看電視、電影或家長偶爾提到這些詞，她就緊緊抱頭，面色蒼白，大聲呼叫“我怕”。後來，症狀越來越重，晚上盡管無人提起，她仍然用被子蒙住頭喊怕，說閉上眼就有老虎在眼前。由於孩子常常做惡夢和驚叫，家長不得不求助於心理醫生，最後，醫生給孩子診斷為兒童恐怖症。   　　安全感是人的基本心理需求之一。幼兒由於在心智和體力上都不具備保護自己的能力，所以，常常有很強的不安全感，如怕黑、怕鬼、怕某些動物等。這本屬正常現象，一般都會隨著年齡的增長而逐漸消失。但如果教養不當，就很容易變成病態的“怕”。如有不少的家長，為了使孩子聽話好管，在孩子哭鬧、不聽話時，孩子怕什麼就用什麼來恐嚇孩子。害怕的孩子自然被嚇得不敢出聲，家長也得到了安靜，可他們沒有想到，這樣做很容易使孩子從正常的“怕”變成病態的“怕”。這是因為，幼兒剛剛萌發想像能力，雖然其想像力水平很低，內容很貧乏，但是孩子喜歡把許多東西誇大。所以，當父母或大人使用恐嚇的辦法哄孩子時，孩子常常在想像中加以誇大，因此會引起很大的驚恐，反復強化則易導致心理異常。事實上，這種嚇孩子的方法，不僅會導致兒童恐怖症，而且還會終身影響孩子。很多成人產生心理問題，追究原因都會牽涉到童年時期的某些恐怖經歷。因而筆者提醒年輕媽媽，在孩子哭鬧不好管時，不要用恐嚇，而應用科學文明的方法管教孩子。   　　首先，要從孩子的角度理解他們的言行，非常難受地哭，媽媽就應該多抱抱他，讓孩子在病痛時感到有媽媽陪著，就不會太難受了；如果寶寶是在睡覺時哭，媽媽可以放點輕柔的搖籃曲，使他安靜下來；如果寶寶是毫無理由地哭，媽媽可以轉移他的注意力：寶寶乖，聽聽流水的聲音，今天這朵花為什麼開花了？如果寶寶是在公共場合哭鬧，媽媽可以跟他講道理，與不哭鬧的小朋友進行比較，適當給寶寶買一些他心儀已久的東西（此招不宜慣用）；如果寶寶是為了不能出去玩而哭，媽媽可以帶他出去，滿足他的要求；媽媽還可以把寶寶的哭聲用錄音機錄下來，或者用攝像機把哭相錄下來，他看到或聽到自己哭時，可能哭聲就會立即止住；還有一招，實在沒辦法時，媽媽可以陪著寶寶一起“哭”。切不可說“再哭打死你，再哭媽媽不要你了”，或大聲說“別哭了！再哭把你賣掉！再哭把你扔到垃圾桶裡！再哭今晚不讓你吃飯！再哭讓大老虎吃掉你”等威脅恐嚇的語言。     　　其次，怕與逃避危險是人的天性，即使父母並非有意恐嚇孩子，孩子們也會從生活環境中習得“怕”與逃避的行為方式，因而，當孩子出現“怕”的概念與行為時，父母要從孩子的角度理解他們的怕，承認他們的怕，並認真聽他們傾訴他們的怕，切不可嘲笑他們的怕和利用他們的怕來管教他們。因為父母是他們最親近、最信任的人，如果最親近、最信任的人都要利用他們的“怕”來整治他們，他們還能信任誰呢？失去了對人的信任，會更加重他們的不安全感，心中“怕”的陰影也就越來越深刻。因而，面對孩子的“怕”，父母要有意識地從小培養孩子形成一種健康的行為模式。當孩子在生活中遇到困難、打擊和挫折時，要讓孩子盡快回到那個處境中去解決問題，而不是逃避問題。如孩子害怕去某個地方，或害怕某種動物時，不是教孩子躲避，而是應該帶孩子去逐漸接觸或接近怕的事物，讓孩子及時消除心理上的情緒，讓他們感受到所怕的事物沒有危險，從而培養孩子形成面對困難不回避、不拖延，及時解決困難的性格和能力。否則，如果讓孩子逃離恐怖處境的話，他會對當時的情境進行幻想性的誇大和歪曲，反復逃避就會因一再強化而固定下來，形成懦弱、逃避現實、畏縮不前等不健全的人格，容易使幼年時期的怕延續到成年而贻患終身。